本文格式为Word版，下载可任意编辑初中数学创设情境教学的主要方法 初中数学课创设情境 教无定法，贵在得法，学校数学情境导入的方法许多，形式多样。老师应在新标准新理念的指导下，因地制宜，依据不同的课型，结合同学的年龄特点和心理特点，敏捷选用情境导入方法。本文是我为大家整理的学校数学创设情境教学的主要方法，欢迎参考! 学校数学创设情境教学的主要方法1：巧设悬念导入 巧设悬念是燃起同学讨论欲望的前提。因此，对于同学学习数学，我采纳这种方法，让同学达到心求通而未得，口欲言而不能的愤悱情景，从而使同学能主动乐观地投入到学习中。 例如：在教学三角形三边的关系时，我创设了这样的悬念：一上课我就随口说出三个数，让同学通过画三角形来推断能不能构成三角形，之后，我故作轻视地说：你们还需作图,我可不画图就能推断。不信，谁来考考老师?接下来，不服气的同学一连向我说了几组数，我均轻松地回答正确了。此时，全体同学均布满了奇怪心，很想知道其中的窍门，于是，我故作神奇地说：老师也没什么窍门，假如你们学好了今日这节课，你们会比老师还快而
