编制各类题组的原则与方法.PPT

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资源描述

1、编制各类题组的原则与方法福建省普教室 张弘 问题与思考当前中小学生普遍肩负着不堪重负的学习压力,特别是中学生面临的升学压力,书本多、课程多、作业多、考试多、补习多等成为学生学习负担重的一些表征,而作业多常常成为学习负担重的代名词。厦门教育局出台义务教育阶段学校最严 “减负令 ”在学生作业量方面, 规定 提出 “三严格 ”。首先是严格控制作业量,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级作业量控制在 1小时内,初中生每天作业量控制在 1.5小时内;其次是严控双休日、节假日作业量;再其次是严格执行学科教辅材料不多于一本的规定。 规定 还要求教师不能留惩罚性的作业。 规定 明确提出,不能给家长布置作业

2、,即不准将编拟习题、背诵与默写的过关、作业批改等工作事项布置给家长。减负 提质 作业量减少了,学习质量会下降吗? 减少作业量,如何减少,减什么? 有没有可以增加的?增加什么? 作业的结构? 基础训练、能力提升、拓展创新 不重复、忌题海 思维深、广度 针对性、有效性 教师负担增加了吗? 业务能力提升 教学中常用的题组 教学范例课堂练习校本作业阶段测试 教学范例选配的原则与方法 课堂练习编写的原则与方法 校本作业编写的原则与方法 阶段性测试编制的原则与方法 教学范例选配的原则与方法 u 目的性原则 u 针对性原则u 认知度原则 u 系统性原则 u 典型性原则u 有效性原则 u 拓展性原则 核心内容

3、 知识、方法、能力 学生的认知水平 从个案推知类型,由特殊归纳一般 大系统、小系统 教教材 用教材 知识、技能、方法 二次函数面积问题 打折销售教学设计 解一元一次方程 课堂练习编写的原则与方法 科学性原则不能出现科学性错误,问题指向性要明确,题型设计要合理。适配性原则紧扣教学目标要求,围绕核心内容,关注学生思维能力的层次。针对性原则针对学生认知中的误区和解题中的 “常见病 ”、 “多发病 ” 。拓展性原则关注学生思维能力的发展空间。开拓学生的视野,培养学生思维的灵活性、发散性和创造性。适量性原则要留给学生足够的思考和操作空间充分性。新颖性原则 题型新,题材新。想一想 判断下列说法的正误:(1)弦是直径;(2)半圆是弧;(3)过圆心的线段是直径;(7)圆心相同,半径相等的两个圆是同心圆 ;(4)过圆心的直线是直径;(5)半圆是最长的弧;(6)直径是最长的弦;

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