1、烟台大学土木工程学院教师教学培养计划师资队伍的建设水平是教学质量的关键因素。为了进一步提高师资队伍的建设水平，加强师资队伍的内涵发展，不断提高人才培养质量，特制定土木工程学院教师教学能力培养计划如下：1 本科教学课程群的建立：各教研室将本教研室隶属课程划分成若干课程群，每个课程群由若干具有一定相关性的课程组成，课程群内任课教师要求能够承担课程群内两门以上课程的教学任务；（可以参考管理教研室的安排）2 教师资源的合理配置：为了保证学院教学工作的顺利开展和进行，需要对各门课程的教师资源进行合理配置，配置原则如下：2.1 土木工程专业：专业基础课程要求每门课程有 3 名以上主讲教师，专业课程有 2
2、名以上主讲教师；工程管理专业：专业基础课要求 2 名以上主讲教师，专业方向课宜 2 名以上主讲教师；2.2 课程主讲教师要求在 2 年内至少承担一次该课程的教学任务；2.3 最近 4 年内有退休教师的课程应该增加 1 名主讲教师；2.4 师资缺乏课程和严重不足课程：师资缺乏课程是指主讲教师人数比上述课程少 1 人的课程，师资严重不足课程是指主讲教师人数比上述课程少 2 人或仅有 1 人的课程；2.5 对于师资不足或严重不足的课程制定师资培养计划或引进计划上报学院。3 教师教学能力的培养与提升：为了提高学院的总体教学水平和质量，采取以下措施来提高教师的教学能力和水平：3.1 重点培养的对象：1）
3、刚刚从事教学工作的青年教师；2）承担新课的教师；3）学生评价效果连续 2 年在良好以下或连续 3 年在 10%以内的教师；4）教师任务较少或主动提出申请的教师；3.2 培养方法：根据我院的师资现状，采用以下方式培养，1）进修：对于我院目前没有，并且需要我院开课课程的主讲教师，采用送培的方式进行培养，尽量安排在校内进修，如果要到校外进修必修统一安排；2）助教：承担新课且没有教学经验的教师承担一个轮次的助教工作；3）副主讲：对于有教学经验且教学效果较好的教师，如果承担新课，可以独立承担教学任务，但是必须安排有该课程教学经验的教师进行指导；第一次上课的教师原则上仅安排一个班的教学任务。4）强化培养教
4、师：对于已经承担多年教学任务，但是教学效果较差教师，需要进行强化培养，具有措施如下，指定专门的指导教师，采用停课方式进行指导，要求指导教师听课次数不少于 2 次/月，且总数不少于 5 次，被指导教师听指导教师课程不少于 3 次/月，且总数不少于 7 次。3.3 培养教师的考核：1）进修教师需要提供该课程的完整听课笔记和考试成绩；2）助教教师需要提供完整听课笔记，并完成 30%以上作业批改和答疑工作，并接受指导教师和学院的考核；3）副主讲教师上过一个轮次课程后，需要提供完整的教案，并接受指导教师和学院的考核，学生评价效果在良好以上；4）强化培养教师：提交完整课程教案、听课笔记，并接受指导教师和学院的考核，学生评价效果在良好以上；3.4 工作量的计算：1）进修：校内进行不计算工作量，校外进修按照学校有关文件执行；2）助教：考核合格，按照正常工作量的 10%计算工作量；3）副主讲教师和强化培养教师：考核合格，按照正常工作量计算； 4）强化培养教师的指导教师：按照教学工作量的 30%计算工作量；5）考核不合格不计算工作量。3.5 指导教师按照工作量的 10%给与奖励。3.6 承担新课教师经过副主讲教师，并考核合格后才能作为主讲教师独立承担教学任务。土木工程学院2010.1011
