精选优质文档-倾情为你奉上关于思维导图在英语教学中的尝试一关于思维导图思维导图（Mind Map）是由托尼巴赞（Tony Buzan）于20世纪60年代提出的。他在思维导图：放射性思维一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图是放射性思维的表达方式，因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现” 思维导图有四个基本特征：1.注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上。2.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射。3.分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上。4.各分支形成一个连接的节点结构。二运用思维导图构建知识网络在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过
