扇形面积教案(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上24.4.1扇形的面积教学目标： 认识扇形，会计算扇形的面积，通过扇形面积的发现与推导，培养学生运用已有知识来探究问题从而获得新知的能力。重点难点：1、重点：扇形两个面积公式，准确计算扇形的面积。2、难点：运用扇形的面积公式计算不规则图形的面积。教学过程：一、 发现扇形的面积的公式问题引入：在一块草坪上有根柱子,柱子上拴着一条长2m的绳子,绳子的另一端拴着一只小狗.(1)你知道小狗绕柱子活动的最大区域是什么图形吗? 40(2)如果前面有个水塘，小狗只能绕柱子转动40角,那么它能活动的最大区域又是什么图形?BA如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形O同求弧长的思维一样，要求扇形的面积，应思考圆心角为的角所对的扇形面积是圆面积的几分之几？进而求出圆心角是度的扇形面积。探索新知：半径为R圆的圆的面积为_1的圆心角所对的扇形面积为_2的圆心角所对的扇形面积为_4的圆心角所对的扇形面