精选优质文档-倾情为你奉上教学目标：“三维目标”的有机整合指导思想1、以课程标准和“两纲”实施意见为抓手，领悟其精神实质与以前的教学大纲不同，课程标准不对教学目标和教学内容乃至教学顺序作具体的规定，它主要对学生在经过某一学段之后的学习结果给出行为描述，提出基本要求。这顺应时代需求的变革，使教学工作因地制宜、因材施教，发挥教学工作的创造性有了极大的可能。同时，教学目标的设定、教学内容的确定、教学途径和方法的择定、教学评价的制定与以前相比都将发生变化，使教师面临严峻的挑战。所以，要从语文课程的定位、课程理念、设计思路的研读中领悟语文课程的功能、特点、价值取向、基本规律；要从课程的总目标和阶段目标、课程设置、内容与要求的研读中厘清语文课程实施的总体框架、中期和近期的目标任务，结合中学语文学科教学贯彻落实“两纲”的实施意见，形成“三维目标”阶段性、层次性、累积性的整体架构，不断提升教学目标制定及规导教学工作的科学性和有效性。教师对课程标准的领悟将决定着学生学习的效果。2、从教育的根本任务和课程的基本功能出发，以“立德树人”为核心从教学实践的视角来看，
