精选优质文档-倾情为你奉上高中生物新授课教学模式随着我校新课改的不断深入，为了让学生真正成为课堂的主体，使学生身动、心动、神动，实现课堂教学的高效率、高效益、高效果，现根据我校生物组开展的“学案导学”课题研究，对高中生物新授课教学模式进行了初步探索。所谓“学案导学”，是将一节新授课划分为课前，课中和课后三个阶段。课前，教师根据教学目标与学生情况，以问题的形式编制“导学案”，注明学生课前要完成的任务，教师在上课前检查，了解学生情况；而学生则对照学案，通过预习教材，查阅资料等方式，完成自学，并标注出不懂的内容，为课中交流做准备，教师检查导学案，了解学生情况，确定课中重点突破对象。课中，遵照“把课堂还给学生，把话语权还给学生”，来激发学生学习的热情，使学生学会交流，学会探究，让知识在对话交流中生成，思维在碰撞争论中产生。真正实现学生是课堂的主体。课后，教师主要是解疑答惑，学生则是巩固提高。课堂教学是“学案导学”的中心环节，具体实施措施如下：一、导创设情境，激趣导课本环节是根据新授课的具体内容，结合学生实际情况，导出课题，其主要的目的是要激发学生学习的欲望与
