精选优质文档-倾情为你奉上高中语文课堂提问管理教学的实践摘要“有效提问”是建立在提问和提问者关联上的一种课堂教学实践。具体实践过程是学生阅读文本时主动提出问题，师生共同对问题进行管理，通过由简单到复杂、由单点式向联系式、由单项联系式向多项联系式递进的序列化管理，逐渐使学生敢问、能问和善问，从而使学生达到深入理解文本和善于阅读的目的。关键词高中；语文；有效提问；提问管理一、研究背景及意义新课改的重要内容之一是提倡问题教学。而现实教学如何？据调查，上课遇到问题当场举手提问的小学生有13.8%，初中生有5.7%，高中生有2.9%。而对高中语文课堂进行调查的结果仅为3.1%。教师通过提问评价控制全部课堂对话，由此认为在进行“生本”教学，而这种貌似“生本”的课堂模式，已成为语文阅读教学的顽疾和发展瓶颈。教师之所以不让学生问，是因为学生不会问。而教师的问题，又常常问不到学生的心里，即缺少马赫穆托夫等人所认为的要让学生主体参与的那种“问题情境”。比较可靠的办法，就是教基于学，教基于问。为此，有必要对语文课堂的“有效提问”进行研究。二、实践研究的过程笔者
