精选优质文档-倾情为你奉上【设计思想】本课的教学设计紧紧围绕着“以学生发展为本，让学生参与教学”这一核心理念展开，体现“学习对生活有用的地理”、“学习对终生发展有用的地理”、“改变地理学习方式”等基本理念，打破封闭的教学模式，创设宽松，开放的教学情境，让学生自己去发现问题、设计问题并解决问题，实现学生的主体地位。教学模式采用网络环境下的学习模式，采用学生自主探究、小组合作探究、师生互动的教学方法，让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协助等方面的能力。积极培养学生运用所学知识进行知识迁移，解决实际问题的能力，倡导理论联系实际，学以致用的作风，培养学生的合作精神和习惯，为学生的终生学习和发展奠定坚实的理论和实践基础。【学情分析】学生在前面一节已学习过“长江”，初步掌握了学习河流的方法，可通过回顾比较的方法开展教学，黄河对于八年级学生来说，并不陌生，他们从书本、电视、刊物等各种渠道都或多或少接触到，有了较为感性的认识，但获取的信息较为零散，没有形成系统的认知。学生有一定的知识和方法储备，但也可能导致他们对再次学习河流的内容失去新鲜感，产生倦怠，采用
