精选优质文档-倾情为你奉上通过激素的调节教学设计 （第1课时）北京市第二中学 王蓓一、教材依据：新人教版必修3 第2章 第2节二、设计思想：1.指导思想：从系统论和控制论的视角，从生命的个体水平来认识生命系统的整体性，活机体以稳态方式维持自身。 那么，生命怎样维持稳态？就是通过“调节”来维持稳态。活机体又是怎样调节生命活动的？2.设计理念：以学生为主体，以教师为主导，设问激疑，合作探究，构建模型，调动学生的知识经验，理论联系生活实际，面向全体学生，提高生物科学素养。3.教材分析： 通过激素的调节是“动物和人体生命活动调节”一章的第2节，在通过神经系统的调节之后。本节内容包括激素的发现、激素调节的实例、激素调节的特点等。 以发现促胰液素的过程，让学生了解科学精神和科学态度的重要作用，不要迷信权威，对实验事实进行严密分析，勇于创新。本节有两个实例，本课时只学习“血糖平衡的调节”这个实例，学习反馈调节和激素之间（胰岛素和胰高血糖素）的拮抗作用。构建血糖调节的模型，引导学生探究人体是如何调节血糖
