精选优质文档-倾情为你奉上 钟玉波老师精彩讲座具体描写人物这个例子是要告诉孩子们：想让你的人物生动，就让他的各个部位“动”起来，而且没有好词好句照样写出好文章。各位老师好：我是吉林省集安市第七中学的语文老师。半个多月前，有幸在长春第二实验中学听了王君老师的课，那才叫“需仰视才见”！所以回校后赶紧加入“青春语文”这个大家庭。今天更加惶恐的是李亚茹老师希望我能给大家讲点什么，我不会讲，只好把自己觉得教学中还比较“好使”的一点办法拿出来“瞎讲”一下。大家且担待些。我们在指导孩子们写人的时候常常跟他们说这样的话：“描写人物要生动啊”、“要用上描写方法啊”、“不要写成流水帐啊”。孩子们答应挺好，可是写出来的东西却常常表现出一种或粗糙或概念化或空洞的毛病。不少同学尤其是低年级小孩子只能粗略地写出人物的喜怒哀乐。比如：“他高兴极了”，“他难过极了”，“他特别高兴”，“他别提有多难过了”等等。如果说“我难过得稀里哗啦”还有点幽默感，问题是：那些简单而空泛的文字总是“亲切地”映入你的眼帘，于是你常常会说：“我都说了一百遍了要描写，你
