第一章 幼儿园环境创设的理论基础 人类既是他的环境的创造物，又是他的环境的创造者。环境给予人以维持生存的东西，并给他提供了在智力、道德、社会和精神等方面获得发展的机会。联合国人类环境宣言 人离开环境， 便无行为可言， 即使在子宫里也是一样的道理。索莫尔目 录 第一节幼儿园环境的概念及其分类 第二节幼儿园环境创设的教育学依据 第三节幼儿园环境创设的心理学依据 第四节幼儿园环境创设的生态学依据第一节幼儿园环境的概念及其分类一、幼儿园环境的概念环境 辞海、哲学、心理学、教育学中的解释。 本书用的环境概念主要是指人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合。幼儿园环境 广义：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。 狭义：在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。本书使用的幼儿园环境概念是狭义的。二、幼儿园环境的分类按照不同的分类依据，环境可分为： 无机环境、有机环境； 生物环境、非生物环境； 自然环境、人工环境； 社会环境、家庭环境、规范环境； 物质环境、精神环境； 政治环境、经济环境、文化环境.幼儿园环境分类 从幼儿活动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境。 从幼儿
