本文格式为Word版，下载可任意编辑【聋生书面语缺陷成因分析及教育对策】 书面语 书面语经受了数千年的磨炼，逐步形成了严格的、稳定的语法规章和修辞方法，有着极其丰富的词汇。手语对聋生来说虽然有着极其重要的地位和作用，但永久达不到书面语的完善境地；口语需要听说习得，聋生又不具备这方面的力量，因此学好书面语对聋生非常重要。聋生可以通过书面语不断改善思维质量，进展思维力量和水平；可以逾越听力和口语障碍，与健全人进行广泛的无障碍沟通。因此书面语是聋人融入主流.的必要交际工具。但由于受多方面的影响，聋生书面表达力量普遍低下，例如书面语叙述文体单一、内容贫乏、不分主次；词句语病尤为突出，而且成分残缺或多余；结构混乱、词不达意等，让人不能理解其要表达的意思。究其缘由，主要有以下几个方面。 第一，听觉障碍的影响。聋生的生理缺陷是失掉了言语听觉与言语动觉之间的神经联系，不能仿照他人发音说话。人们所说的“十聋九哑”正反映了聋与哑的关系。健全儿童在学前自然状态下获得了丰富的口语，为入学后学习书面语奠定了坚实基础。聋童却由于缺乏了听觉的关心，听不到或听不真声音，不懂得健全人说话的
