本文格式为Word版，下载可任意编辑【让“三风”真正“风行”起来】车风风行 闻名的物理学家吴健雄，曾经对一流高校作过这样的描述：晚上，图书馆、试验室灯火通明，及至深夜，灯光还在亮着，图书馆里一片安静，试验室里劳碌而又从容。 浙江一位市训练局分管教学的副局长，曾经给我描述这样的情景：试场上的监考老师来自不同的学校，监考时大多数是站着的，而不是坐着的；是目光炯炯的，而不是漫不经心的，这样的老师确定是某某中学的。 江苏一位校长，曾经给我描述大街上同学的行走姿势：昂着头，挺着胸，规法规矩，不吵嚷，不打闹，脸上露着微笑，这确定是我们学校的同学。诸如此类的描述，自然想起了校风、教风和学风。何为“风”？风者，风气也。它是弥散的，像是空气充溢和飘散在校内的角角落落，你可随处随时感受到；它是行为化的，体现在师生的一举一动、一言一行中，渐渐成为师生的行为方式，以至生活方式；它是“我们的”，而不是“我”的，即它不是个别化的行为，而是群体性的行为，成为集体的行走符号；它是自觉化的，不刻意，不造作，自然而然，实实在在，至多有人会提示你一下。的确，“三风”，像是和风，吹拂
