本文格式为Word版，下载可任意编辑【让学生们带着愉悦回家】回家的愉悦心情说说 最近我给自己提了一个要求:每天的放学总结,肯定要让同学们有感动、感受,让他们心生愉悦,对其次天的学校生活有一种期盼和等待。 先从哪里做起呢? 我首先将自己每日放学总结的内容分成三类:同学的不足和当日要批判的事放在第一类,不足和批判不能回避,要说也该说,那就放在第一个;其次是不带任何情感成分的大事,如学校通知等放在中间说;最终是优点和表扬,如当日消失的好人、好事、好现象。 根据心理规律,这样不仅能让同学在愉悦的心态中更简单接受批判和建议,而且那最终的表扬和赞美也会让同学怀着开心的心情回家。今日就是这么支配的。第一类为批判,一件事。今日教室里的饮用水没了,一些同学只得到老师办公室去拿水。特殊是几个女孩子,顺便还“控诉”了男同学的懒散和推托责任。于是我先抛出了这件事。还幽了男孩子们一默:“当时可是你们信誓旦旦说不用支配的,大家谁有时间谁搬,承诺兑现了吗?”我们没有支配特地的同学搬水,原来负责搬水的同学初二转学了,当时也说到这个搬水的问题,一帮男
