本文格式为Word版，下载可任意编辑【小学数学教学中自主探究性学习的探讨】 自主探究性学习是同学自己探究问题，讨论问题，解决问题猎取学问的一种学习方式，是数学课程标准所提倡的三高校习方式之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种同学自主学习的活动，挖掘同学内在的潜能，自主地完成对学问的构建，并从中猎取探求学问的方法，培育同学发觉问题和解决问题的力量，培育同学的创新精神和实践力量。那么，在学校数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？ 一、创设教学情境，激发同学自主探究的爱好数学课程标准明确指出：“数学教学，要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动好玩的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是同学自主探究数学学问的起点和原动力；是提高同学学习数学力量的一种有效手段。“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“假如老师不想方法使同学产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习爱好，学习也就成了负
