本文格式为Word版，下载可任意编辑【学习教学设计心得体会】篇一 课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而老师的课堂教学设计是老师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接打算着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。 我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要老师明确本堂课，我们要教会同学什么，以及解决同学什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题 一、立足同学 数学课程标准中指出：“由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。”因此每一个同学的学习接受力量不同，特殊是城乡同学的差别就更大，老师在老师设计时，就要考虑针对同学的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的支配和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让同学列出各
