《小数的意义（二）》教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第2课时：小数的意义（二）教学设计 教学内容：教材第4-5页教学目标：1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。 2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。教学难点：单位之间的换算。教学方法：小组合作交流法、实验操作法。教学准备：尺子、课件教学过程：1、出示教材第4页第一部分的主题图，让学生观察主题图。教师：同学们，你们看图上的小朋友在干什么？学生仔细观察，教师指名回答：测量黑板的长度。教师：你们会测量吗？图上的小朋友测出的黑板长度是多少？学生思考，教师指名学生回答。2米36厘米教师：同学们知道怎么用米作单位来表示吗？教师引导学生将36厘米改写成以米作单位的数。教师小结：由于米、分米、厘米都是十进制的，所以可以直接用分母为10或100这样的分数来表示，或用小数表示。