本文格式为Word版，下载可任意编辑【幼儿园语言教学中情境创设初探】 创设语言情境 新纲要明确要求:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”而创设让幼儿“有话可说”的教学情境,是语言教学活动的关键。在实践中,我们有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染、及多媒体手段等引导幼儿将情境与语言相结合,参加各类情境活动,诱发幼儿“想说、敢说、喜爱说”,让幼儿在情境中学习交往,操练和扩展自已的语言阅历,从而实现在使用语言的过程中学习语言的目的。 一、 利用真实物品创设教学情景情境训练的直观性更能促进幼儿的语言学习。“通过带入情境,把观看与思索结合起来,进展内部言语。”幼儿将看到的、观看到的东西融入自己的头脑,进行思索的过程,也正是内部言语形成的过程。比如,上“糖果王国”这一活动时,我用各种糖果将活动室布置成一个布满童趣的“糖果王国”,让幼儿到“糖果王国”作客,与各种糖果做伴侣,在这一情境中,幼儿在观赏、摆布、品尝中轻松自然地熟悉了各种糖果的名称、形状,感知了糖果的味道,并依据自
