1、“互 联 网 +阅 读 课 程 ”子 课 题 申 报 表课 题 申 请 书课 题 名 称 语 文 课 内 阅 读 与 课 外 阅 读 整 合 研 究 课 题 负 责 人 # 负 责 人 所 在 单 位 #区 第 #中 学 邮 编 电 话 填 表 日 期 总 课 题 组 制填 表 说 明一、本表打印（可以书写填表）报送一式 3 份，于左侧装订成册。二、每个课题限报负责人 1 名。课题负责人须是学校领导或学科组负责人，最好须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务。三、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。五、 “一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过 40 个汉字（
2、包括标点符号） 。2课题范围：围绕互联网+中小学阅读课程体系研究总课题研究内容，确定参与研究的子课题名称。3主题词：按研究内容设定主题词，最多不超过 3 个。主题词之间空一格。例：“数字化阅读整体解决方案”主题词：数字化 阅读 整体4. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。5课题论证：重点放在对于开展阅读活动的已有基础方面，特别要求着重介绍各学科或学校开展阅读课程实践的特色方案。3一、数据表语 文 课 内 阅 读 与 课 外 阅 读 整 合 研 究课题名称主 题 词 课 内 外 阅 读 整 合负责人姓名 # 性别 男 年龄 4
3、6 学 历 本科行政职务 校长 专业职务 研究专长 学校管理 语文教学 研究姓 名 性别 出 生 年 月 专 业 职 务 研 究 专 长 学历 学位 工 作 单 位女 1971.1 小学语文 专科 #区第七中学女 1974.11 小学语文 专科 #区第七中学女 1982.10 小学语文 本科 #区第七中学女 1977.10 小学语文 本科 #区第七中学女 1976.11 小学语文 专科 #区第七中学男 1980.1 小学语文 本科 #区第七中学女 1982.10 小学语文 专科 #区第七中学女 1980.12 小学语文 本科 #区第七中学主要参加者女 1977.7 小学语文 本科 #区第七中学
4、推荐人姓名 张欣 专 业 职 务 教研员 工 作 单 位 #区教研室4预期的主要成果1、全班学生阅读量按计划落实，阅读水平较初期有明显进步。2、加强平时研究成果的积累，认真做好阶段性分析、反思与总结，撰写研究论文两篇以上，结题报告一份。3、将学生一年来课外阅读的书目集结成册，以供学校老师们研究和借鉴，发挥辐射作用4、课内外阅读结合，提升阅读教学质量。二、课 题 论 证对申请的课题研究的基本内容、重点和难点的理解，已有研究基础；对课题实施和完成条件的论证（包括负责人的研究水平、组织能力和时间保证，参加者的研究水平和时间保证，资料设备，科研手段，课题组人员分工，参与课题实验的学生数） 。5一、研究
5、目标小学阶段是学生阅读积累的黄金时期，我们将以语文课内阅读教学为中心，课外阅读赏析课为基本点，以丰富多彩的读书活动为载体，以学校、家庭、社会为框架体，着力研究有效的小学生课内外阅读的分级目标，实施途径，推进方法，评价体系等，营造书香校园，塑造“以读书为乐，以读书为荣，以读书求进”的学习型、阅读型少年，让孩子与知识为友，与大师为友，与真理为友，用阅读来填充比天空更广阔的心灵，关注孩子完善的人生，关注孩子精神的建构，让孩子充满书香，充满气质，充满智慧。1、课内阅读与课外阅读的整合研究。课堂教学，着重培养阅读兴趣，掌握阅读方法。开放课堂，以课内为点、课外为面，使课内外和谐衔接；要使学生既从生活中、课
6、外阅读中学语文，又把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活服务。2、培养广泛阅读的兴趣、独立阅读的能力，养成自觉阅读的习惯。3、培养处理课外阅读资源信息的能力。二、研究内容依据研究目标，初步确定以下研究内容：1、学生阅读的兴趣。2、课外阅读能力培养研究。3、课外阅读指导课课型探讨。4、培养处理课外阅读资源信息的能力。信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。三、研究方法：没有方法就没有有效的研究，就很难取得预期效果。课题研究的方法和策略实施如下：1、方法(1) 行动研究法（本课题研究主要以行动研究法为主，把行动和研究结合起来，在行动
7、中研究，在研究中提高） 。(2)文献研究法。(3)问卷调查法。(4)经验总结法。(5) 学习成果展示法。2、策略(1) 以课题研究为载体，转变教师以教材为本的观念，提高教师及家长对课外阅读的重要性的认识。(2)以课堂教学为课题研究的切入点，教给学生正确阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读兴趣。（3）采取措施，扎扎实实开展初中生课外阅读实践活动。A、扎实有效地抓好课堂阅读教学。B、制订详尽的读书指导计划。C、营造良好的读书氛围。D、加强课外阅读的指导。E、开展丰富多彩的读书活动。F、家校配合，提高实效。3、原则（1）激趣性原则（2）科学性原则6（3）主体性原则（4）实践性原则（5）
8、合作性原则。四、课题研究的步骤及人员分工（一）课题研究步骤。本课题研究周期定为两年，主要分为以下几个步骤来具体实施：1、准备阶段（2017 年 05 月2017 年 6 月）（1）组建课题组，确定实验教师，做初步分工。（2）明确本课题研究的意义、目的、内容，制定课题研究方案。培训实验教师。（3）进行实验前的调查研究工作，准确掌握实验学生阅读现状，完成相关数据的采集与调查研究报告的撰写。2、实施阶段（2017 年 9 月2018 年 12 月）以二、三、四三个年级学生为实验对象，开展课内外阅读的有机结合。进行调查研究，比较分析，及时反思和小结，根据实验的进展，对课题方案做必要的调整。A、逐步建立
9、完善健全的课内外阅读制度（1）营造“晨读”风景线，每班每周安排 1 节语文阅读赏析课。（2）充分发挥学校藏书优势，让图书进课堂，图书流动起来。（4）创建“教室图书柜” 。（5）创办亲子阅读会，为家长和学生阅读与交流提供平台。（6）各年级根据学生的层次和特点，组织“伙伴阅读俱乐部” ，定期开展活动。（7）鼓励学生坚持写日记，用自己喜欢的方式记录读书的收获与感受。（8）每年的十月举办“读书节” ，展示交流读书收获与体会。（9）开展丰富多彩的读书活动。a、打造“红领巾”广播站的“读书专栏” 。b、每月开展“读书乐”系列活动。C、评选“书香班” “书香娃” 。d、举行“读书乐”汇报活动。（10）通过多
10、种途径，广泛宣传，鼓励家长每天 “聆听阅读”五分钟，阅读交流 10 分钟。B、加强校本阅读课程的建立和研究。（1）开展教学实验研究，组织参观和讲座，探讨有利于课外阅读的课堂教学策略、课外阅读指导课课型、培养处理课外阅读资源信息的能力，进行反馈调查和对比分析。（2）分年级设立阅读目标。（3）分年级编写推荐书目 ，含必读和选读。（4）撰写案例、分析和反思，定期交流。（5）分阶段考核评比，加强督促，树立典型，互相促进。3、总结阶段（2019 年 3 月2019 年 6 月）（1）对实验学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力进行后期的调研测试，并与实验前进行比较、分析与研究。（2）撰写课题研究报告。（3）
11、整理课题组成员的课例、论文、经验总结等原始材料，编辑成册。（4）邀请专家鉴定，进行课题成果交流。（二）课题研究成员及分工71、课题负责人：#2、课题组成员：3、课题组成员分工：组 长：#（全面管理课题研究工作）副组长：#（协助组长管理课题研究工作）#（管理一二年级年级课题研究工作）#（管理三、四年级课题研究工作）#3（管理五、六年级课题研究工作）实验教师：其余语文教师材料员：#（具体负责本课题研究活动有关材料工作）完成课题的可行性分析#七中语文教师队伍中，二级职称教师 12 名，一级 职称教师 25 名，高级职称教师 11名。年龄结构合理，老中青结合。其中，40%的教师是省市级学科带头人、教学
12、能手与骨干教师，60%教师曾经参与过 “培养学生创新意识教育教学实验“湖北省综合与实践研究实验“三生课堂教学模式研究实验等等多项教育教学的实验研究，这些实验在本校、本地区乃至更大的范围内发挥着比较的作用，这些教师，理论基础扎实，具有丰富的专业知识和业务能力。实验操作能力强，拥有了丰富的实验研究经验与比较高的实验研究能力。学校领导非常重视这项课题研究，为我们课题组提供各项研究资金和资料，为本课题的开展提供了有力的保证。为了保证课题的扎实推进和有效实施，我们还提出以下“两项保证”：1、时间保证。一是保证学生课堂阅读时间；二是保证学生课外阅读时间。三是保证实验各项工作如期进行。2、理论保证。请进来，
13、走出去，为实验教师提供更多的学习机会，不断充实他们的业务理论知识，提升实验研究能力。三、研究计划与成果序号 研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承 担 人1 2017 年 5 月-2017 年 6 月 目前小学生阅读现 状调查分析 申报表 #主要阶段2 2017 年 9 月-2018 年 12 月 课内与课外阅读有 机结合方法研究 文字资料 课题组教师83 2019 年 2 月-2016 年 6 月 课内外阅读结合，提升阅读教学质量 研究报告、 论文集 课题组教师性成果5序号 完 成 时 间 最终成果名称 成果形式 承 担 人2017、12 目前小学生阅读现状调查分析 论文、案 例反思 课题组教师2018、6 课内与课外阅读有机结合方法研究 论文、案 例反思 课题组教师2018.12 课内外阅读结合，提升阅读教学质量 #最终研究成果 2019、6 研究报告#及课题组成员9四、课题负责人所在单位意见1. 申请书所填写的内容是否真实；2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合主持和参与本课题的研究；3. 所在单位是否能提供完成课题所必需的时间、物质条件和经费保证；4. 单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。同意申报单位科研管理部门公章 单 位 公 章单位负责人签名：#2015 年 5 月 9 日 2017 年 5 月 9 日
