1、教育技术的研究场分析祝智庭教育信息化AECT94定义之下的教育技术理论场与实践场开 发文印技术音像技术计算机应用技术综合技术利 用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化政策与法规设 计教学系统设计内容讯息设计教学策略学习者特征分析管 理项目管理资源管理教学系统管理信息管理评 价问题分析参照标准评价形成性评价总结性评价学习过程学习资源理论场 实践场AECT04定义（草）之下的教育技术研究场与实践场利 用 资源评估 过程 /资源选择 资源运用 革新推广 制度化创 建 学习环境创设 教学问题分析 教学方案设计 教学决策评估 教学方案实施管 理 项目管理 授递系统管理 人员 /信息管理 项目评估 领导力
2、建设技术过程与技术资源研究场 实践场一、教育技术研究场新视角 类类技术过程技术过程 类类技术过程技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3r2r1a2 a3c3c2c1 类类技术过程技术过程n 三类主体n 三类过程n 四类制品技术过程与制品n 技术过程的核心活动是设计（ Designing）；n 设计是一种目标导向的制品创建行为； 对象对象 结果结果硬系统硬系统 自然物和人工物 硬制品（物化技术制品） 软系统软系统 社会人文要素 软制品（概念行为制品）三类行为主体与三类技术过程主体主体 过程过程 特点特点教育技术专家 类过程 他用设计（ Designing for） 专业工作者（教师） 类过程用
3、与设计（ Designing with）+他用设计学习者 类过程 在内设计（ Designing within） 标的制品 （ Target artifact）n a1( 类过程 )：工具平台，资源库，技术规范，培训系统等；n a2( 类过程 )：教案，课件资源，学习支架等；n a3( 类过程 )：知识技能、过程方法、情感价值等； 类类技术过程技术过程 类类技术过程技术过程专家教师 学生a1a2 a3 类类技术过程技术过程反馈制品 （ Feedback artifact）n 技术系统从下游过程获取的反馈信息，用于评估改善本系统行为n f1(对于 类过程 )n f2(对于 类过程 )n f3(对
4、于 类过程 ) 类类技术过程技术过程 类类技术过程技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3a2 a3 类类技术过程技术过程反身制品 （ Reflective artifact） 类类技术过程技术过程 类类技术过程技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3a2r2r1a3 类类技术过程技术过程n 行为主体在技术活动中获得的经验 ， 具有改善主体品质的价值。但对学习者而言，其标的制品兼有反身制品属性。n r1 (对于 类过程 )n r2(对于 类过程 )n r3=a3(对于 类过程 )境遇制品 （ Contextual artifact）n 各类行为主体在行使技术过程中，按需要性和可能性从工作环境中选取和利用的各种资源。n c1 (对于 类过程 )n c2 (对于 类过程 )n c3 (对于 类过程 ) 类类技术过程技术过程 类类技术过程技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3r2r1a2 a3c3c2c1 类类技术过程技术过程
