1、小学英语教学设计与案例分析北京教育学院王媛什么是教学设计？教学设计是指教师依据教育教教学设计是指教师依据教育教学理论，为了达到课程教学目学理论，为了达到课程教学目标，根据学生的认知结构，对标，根据学生的认知结构，对教学活动的诸多要素进行分析教学活动的诸多要素进行分析和对教学的各个环节进行策划和对教学的各个环节进行策划的过程。的过程。教案与教学设计的区别教案与教学设计的区别 教案：教学的方案，主要聚焦在教学内容教案：教学的方案，主要聚焦在教学内容与教学过程上，即教什么，怎样教。与教学过程上，即教什么，怎样教。 教学设计：不但包括教学过程，也包括教教学设计：不但包括教学过程，也包括教学指导思想与理
2、论依据、教学学指导思想与理论依据、教学 分析、教学分析、教学方法与策略的选定、教学资源的设计与学方法与策略的选定、教学资源的设计与学习效果评价等。简而言之，教案只局限于习效果评价等。简而言之，教案只局限于课堂的课堂的 “教教 ”， 而教学设计所包含的内容更而教学设计所包含的内容更广泛、全面。广泛、全面。教学设计的基本内容？ 六字方针： 分析： 设计： 评价：教材分析 分析什么？ 分析教材本身特点； 分析教材内容及知识和学生认知水平的差距 理清重难点； 确定目标。地位 : 本课与前后课的内在联系 话题内容是否出现过？内容的侧重点和前、后同话题的不同、衔接 知识、技能是新授，还是已学 知识的延伸与
3、应用，又是后面哪些知识的基础？作用 : 提高学生知识、技能并挖掘下列作用 提高学生人文素养，发展思维，学习策略，文化意识，情感态度， 促进良好品格的形成 ， 教材分析要点 有哪些？为什么？ . 单元话题 语言点 语言材料 活动 难度教材分析实例解析 题外话： 写作教学设计若是发给别人看的要有读者意识： 看得懂 有逻辑层次指导思想与理论依据 （实例 1） 英语课程标准 指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的学习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 英语课程标准 同时指出，教师在教学中初步渗透阅
4、读策略，发展学生的自主学习能力。 国家英语课程标准 中提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为他们的终身学习打下良好的基础。小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本节课的教学过程设计以此为基础。 本课教学设计依据 “任务型教学 ” 这种新的教学理念和教学活动方式，最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生综合运用英语的语言能力。学生在参与任务型学习活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识，对学生的 “自主、合作、探究 ”能力的培养有着积极的影响。
