《我用残损的手掌》的其次次课堂实践.docx

我用残损的手掌的其次次课堂实践我用残损的手掌的其次次课堂实践 师：上课之前，老师想请一个同学到黑板上来画出中国地形简图，同时，请同学们听一首老歌。 （生画地形图，放歌曲松花江上，歌曲要结束的时候，师旁白。） 师：从开头，日本帝国主义的铁蹄开头践踏中华的大地，我们的前辈们用自己的爱和热血为祖国谱写了很多动人的诗篇。今日，就让我们和闻名诗人戴望舒一起，在年沦陷的.，在日本人的牢狱里，用我们残损的手掌去摩挲当年残损的国土。首先，老师想请一位平常情感表达比较丰富的代东航同学为我们朗诵。在代东航朗诵的时候，盼望大家用自己的心灵去倾听这首诗，听完后用一句话或者几个词语说一说你的感受。 失误点评：“用我们残损的手掌去摩挲当年残损的国土”是病句，是口误，要严谨。 （代东航动情朗读。） 师：有两个词语读错了，大家订正一下。 生：“锦幛”的“幛”应当读四声。 生：“荇藻”的“荇”也应当是四声。 师：说说你们的感受。 生：伤感。