1、儿童智力发展与培养 陆宇光苏州启明心理咨询机构小天才思维训练中心一、儿童智力发展的一般趋势 n 智力是个体顺利从事某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情景和解决问题以适应新环境的一种能力。n 儿童期分为：n 婴儿期： 0-3岁n 幼儿期： 3-6岁n 童年期： 6-12岁 n 童年期和少年期是智力发展最迅速的时期n 智力生长曲线n 6 12 18 24儿童期是智力发展的关键期 n 科学研究认为：n 儿童早期阶段的智力发展较快，并且对以后的发展有很大影响，教育开始的越早，儿童潜在的能力实现就越大。n 如果以 17岁时所达到的普通智力水平为
2、 100，那么儿童从出生到 4岁的智力就已达到了 50%，从4岁到 8岁获得另外的 30%，而最后的 20%则是在 8岁到 12岁获得的。n 对超常儿童的调查表明：这种儿童几乎都享有优越的早期教育条件。超常儿童的特点 n 观察事物细致、准确n 注意容易集中n 记忆速度快、准确而牢固n 思维灵活，有创造性。 对超常儿童长达 40年的研究表明 n 800名被试中成就最大的 20%的人与成就最小的 20%的人其显著的差异是人格特点。n 成就最大者在谨慎、自信、不屈不挠、进取心、坚持性、不自卑等人格品质上，明显优于成就最小者。 影响智力发展的主要因素 n 遗传：对智力的影响最要表现在生理特征上。n 环
3、境和教育：在智力的发生和发展上起决定作用。n 实践活动：智力发展的源泉。 智力在活动中得到表现，并在活动中得到发展 n 绘画能力，只有在绘画中得到发展n 运动能力，只有在运动中得到发展n 思维能力，只有在思维活动中得到发展智力的培养来源于促进智力发展的各种活动，儿童期丰富的环境刺激和符合智力发展规律的教育是智力培养的基本方式。 二、儿童智力发展的过程智力是一种能力，一般来说包括以下几个方面n 观察能力 -智力结构的眼睛。通过观察接受外部信息。n 记忆能力 -智力结构的存储器。把观察力获得的信息存储在头脑中。n 思维能力 -智力的中枢。加工头脑中存储的信息、解决问题、产生新的观念和想法n 想象能力 -智力的翅膀。使思维能力不再受时空限制，充分发挥。n 实践能力 -智力的转换器。将智力的成果运用于实际，产生效益。n 思维能力是智力的核心 1儿童观察能力的发展 n 观察是有目的的，有思维积极参与的感知。其表现：仔细看、认真想。n 婴儿只有感知而没有思维。感知能力发展很快。n 幼儿观察的目的性较差，常常和摆弄物体的动作分不开。观察事物零乱，不系统，看到哪里是哪里。n 小学 3年级的学生，观察的顺序性、精确性等有较大发展。
