刻舟求剑教学案例分析正文 第一篇：刻舟求剑教学案例分析刻舟求剑案例分析激励学生主体参与 发挥其主体作用师：同学们读得很好。我再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些问题不懂，用笔画下来，等会儿提出来我们一块解决，（全班自由朗读，教师巡视）师：好！我们比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题。生：我不懂“刻舟求剑”是什么意思？生：什么是“船舷？”生：老师，宝剑掉进江中，那个人为什么不快捞，而在船舷上刻记号呢？师：这位小朋友真能干？还有疑问吗？生：这个人把宝剑捞上来了吗？为什么？师：你真了不起，能提出这样关键的问题。大家还有疑问吗？（生无语）师：大家提出这么多问题，好要*小朋友自己解决。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在文中是什么意思？自读课文后，组内讨论，找出答案。（自由朗读，讨论后举手）师：哪位小朋友当小老师，帮我们解答这些问题呀？我们先来说什么是“船舷“。生：船舷就是船的边。生：船舷就是船两侧的边，（在挂图中指出船舷），这就是船舷。师：有同学提出
