1、高三文言文复习探讨高三文言文复习探讨莆田一中 黄喜彬文言文教学的尴尬 理想状态：学生借助工具书阅读课内外浅易文言文，加强语感，提高文言文阅读能力。 现状：学生因语言隔阂而不愿多接触文言文，学习处于被动状态 “夜缒而出 ”；教学被迫以串讲为主，又削弱了学习兴趣，陷入恶性循环的漩涡之中。 培养提高语感唯一的途径是主动诵读。抛砖引玉 一、重读 考试说明 2013年福建省语文科 考试说明 文言文阅读有以下几个考点：1.理解（ B级）理解能力层级分四个考点： 理解常见的文言实词在文中的含义； 理解常见的文言虚词在文中的意义和用法； 理解与现代汉语不同的句式和用法； 理解并翻译文中的句子。“常见的文言实词
2、 ”，是指出现频率比较高的实词。 “在文中的含义 ”是指在具体语境中的含义，要求考生能在特定的语境中加以判定或解释。对文言实词的考查，重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词，此外，通假、古今异义、活用、偏义复词等语言现象，也应特别注意。“常见的文言虚词 ”， 考试说明 列举了18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 “在文中的意义和用法 ”主要是指文言虚词在特定语境中的意义和用法。重点考查考生在具体语境中的理解、辨别文言虚词不同意义和用法的能力。我省对文言虚词的考查不单独命题，而是在文言文翻译中体现。(1)其水下飞潮音岩，引以给庖。 (3分 )
3、(2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。 (3分 )第（ 1）小题，重点考查具体语境中对词类活用和虚词的理解，测试点为 “下 ”和 “以 ”。第（ 2）小题，重点考查具体语境中对虚词、实词的理解，测试点为 “适 ”、 “信 ”。 “与现代汉语不同的句式 ”主要包括判断句、被动句、宾语前置句、省略句等文言句式，状语后置句、定语后置句不列入考查范围。 “与现代汉语不同的用法 ”主要指名词用作动词、使动用法、意动用法、名词作状语、形容词用作名词、形容词用作动词等词类活用。 “理解并翻译文中的句子 ”是考查在理解句意基础上的翻译能力。这是一种综合性很强的考查方式，涉及考生对文言实词、虚词、特殊句式及词类活用等的把握。文言文翻译，以直译为主，要求准确顺畅，符合现代汉语习惯。
