本文格式为Word版，下载可任意编辑会不会用心观察 能不能重视积累 重视日常积累,突破无言可写 作文教学是语文老师对同学实施素养训练的重要领域，然而，它却是语文教学的薄弱环节。尤其是在农村学校，一提起作文，同学就埋怨没啥写，抓耳挠腮，无从下笔。即便是当堂完成的作文，也多语言平淡，内容空洞，读来犹如嚼蜡。调查缘由，一是同学对生活无感悟，不知写什么好，二是即使有了想写的题材，也不能尽情的表达出来，学问面窄，词汇贫乏。针对这一现象，我尝试让同学留心生活，学会观看；广泛阅读，积累词汇；勤于思索，以小见大，多方积累素材，渐渐突破了无言可写的难题。 一、留心生活，学会观看“生活是作文的源泉”。老师首先要引导同学留心身边的生活 ：日出日落、四季景色、乡村变化、霓虹闪耀；父母的吩咐、邻居的微笑、老师的眼神、同学的共性；整齐的菜棚、劳作的身影、新修的公路、高大的建筑无一不是写作的素材。老师引导同学用眼观看、用耳倾听、用手触摸、专心感受身边的一切，进行生活积累。其次，老师要尽量丰富同学的生活。如定期举办诵背赛、故事赛、课文角色表演赛、体操歌咏赛、运动会、书画展、
