1、复旦大学复旦大学 学生评教学生评教 信度、效度信度、效度及非教学及非教学 影响因素影响因素 研究研究曾勇 刘寒冰复旦大学教务处教学研究室2011年 6月 14日主要内容主要内容 研究目的 研究对象与方法 研究结果 简单讨论与存在的疑问（向专家请教）研究目的 对现有学生评教指标体系的信度和效度进行研究，有利于发现其指标体系的问题。 对学生评教非教学因素的分析，有利于发现教师教学之外的影响因素，在可能的情况下对教学进行干预。研究对象与方法研究对象与方法 对复旦大学近 3个学期的学生评教结果进行分析 主要使用数理统计学方法进行实证分析 统计软件为 SPSS17.0评教指标体系（理论课）学生评教指标教
2、师有良好的课堂组织能力教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料教师讲课思路清晰，善于表达评教指标体系（实验课）实验 要求明确，内容安排充 实 ，学生 实验 技能得到有效 训练实验过 程中能及 时发现 并解决学生的 问题认 真批改 实验报 告， 对 学生有帮助讲 解清楚 细 致耐心，能引 导 学生思考统计学方法 效度研究主要采用， t检验教学名师与非教学名师 t检验精品课程与非精品课程 单因素方差分析不同职称教师得分 信度： Cronbach Alpha系数 多元线性回归进行 ;非教学因素对评教的影响三、研究结果三个学期是否教学名师的学生评教得分比较教学名师否 记录数 均值 标准差 标准误否 7016 4.80 .216 .003是 592 4.85 .190 .008方差齐性检验， F= 24.729, P 0.05
