1、内容讲求新意 写法讲究条理 如何写好教科研论文乔建中教授南京师范大学 教师教育研究所 践行十九大精神 提升教师专业化水平一、内容讲求新意o 论文的内容是否具有新意，是衡量论文质量的一个重要标准，也是论文 “能否发表”的关键所在。o 大凡能够发表的论文，都是在思想或观念（启发性）、方式或方法（指导性）、精神或境界（感召性）等方面具有新意的。（一） “ 新意 ” 的判定o 很多老师对论文是否具有 “ 新意 ” 的判别存有偏差 “ 我写的是新问题啊，这个问题在我们学校很多人都不明白 ” ， “ 这是我们课题组正在研究的问题 ” 。o 论文的 “ 新与旧 ” ，不是相对于个人或学校，而是相对于现有文献
2、 在现有研究文献中找不到解答或找不到完满解答的问题；或者更为通俗地说，是现有研究文献中没有人这样写过的内容（问题）。论文缺乏 “ 新意 ” 的常见表现 老生常谈，似曾相识情境激趣 评改添彩 浅谈习作指导教学开展合作学习研究，确保学生主体地位创设导入情境，激发学习兴趣优化教学策略，提高教学实效 抓住本质，用好教材浅谈后进生转化工作 太大太泛，难以把握实施素质教育的主要问题分析试论班主任工作校园 文化 品味谈教师应具备的基本素质班干部的选拔、任命与培养新课程与建构理论的关系 经验介绍，缺乏 “ 升华 ”创建四星级学校的若干做法谈教师队伍的建设教师如何适应新课程改革 桂林山水 教学设计 表面新颖 ，
3、内里陈旧 如何增强后进班级的凝聚力一、树立班主任意识二、培养班干部队伍三、组织班集体活动论文缺乏 “ 新意 ” 的共性问题o “ 已知 未知 ” 不清、 “ 自己的 人家的” 混杂。o 谈论的多是已发表文献中可以找到的内容。o 写法像资料汇编、经验介绍、工作总结。（二）如何求新o 需要 “ 站在前人的肩膀上 ” 带着写作目的进行较为系统的文献阅读，并采用 “鸡蛋里挑骨头 ” 的方式，在人们已经研究、探讨过的问题中找出有待研究的新问题。o 诸如：阐述是否有待完善，认识是否有待深化，视角是否有待拓展，误区是否有待揭示，分歧是否有待探讨，方法是否有待优化 1. 联系生活，创新视角o 从美女广告谈情境创设o 从学车体验谈新教师培育o 从一个钟表匠的断言所想到的 跳出教学看教学 跳出教育看教育
