1、 1 / 26关于江西广播电视大学“一村一名大学生工程”教学管理工作的实施意见（试行） 的通知各市级电大（分校） 、省电大开放学院：现将江西广播电视大学“一村一名大学生工程”教学管理工作的实施意见（试行） 印发给你们，请认真贯彻执行 (具体详见附件)。江西广播电视大学二一二年四月十九日2 / 26附件：江西广播电视大学“一村一名大学生工程”教学管理工作的实施意见（试行）为保证“一村一名大学生工程” 的教学质量，加强教学工作的监控，规范教学管理，落实教学过程，探索新的教学模式，建立和完善教学质量保证体系，推进工程项目的健康发展，根据江西广播电视大学关于印发关于在全省电大系统开展“一村一名大学生工
2、程” 的实施意见的通知（赣电大教字【2011】145 号）文件精神，特制定以下实施方案。一、确定教学组织模式各市级电大根据本地设施、专业规模、师资、实验基地的实际情况，考虑资 源互补、 组织 有效,便于管理便利周到等因素，确定本地区相应的教学组织模式，并在此基础上，建立乡（镇）学习点或学习小组，充分利用各种资源优势，努力为学生提供学习支持服务。教学组织模式按承担教学任务单位构成来划分，包括集中式教学组织模式、区域式教学组织模式和自主式教学组织模式。 集中式教学组织模式是指教学活动的开展以设区市为单位统一集中在市级电大进行教学活动的模式，这种组织模式一般办学规模比较小的设区市。其主要职责是：(1
3、)具体 实施相关 专业教学方案及教学过程。安排、指导全市各县学生集中在所在城市进行学习,聘请辅导教师、任课教师、组织音像辅导,网上辅导,面授辅导等教学活动;按照教学 实施方案的要求定期送教下乡,组织学习点的教学辅导及学习小组活动;为学生学习提供支持服务。(2)负责 各教学环节 的组织工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作; 按省级电大要求,组织、落实课程实验 (实践)教学。(3)探讨 教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、农村工作重点、农时三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，探讨虚拟实验教学、实践基地的联盟体、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。区域教学组织模式是
4、指教学活动的开展以设区市为单位统一组3 / 26织、以就近几个县级电大为单位组织区域性教学活动。这种组织模式一般办学规模比较大的设区市，其主要职责(1)设区市 电 大负责划分教学区域并且具体实施相关专业教学方案及教学过程。安排、指 导全市各县学生集中在所在区域进行学习,聘请辅导教师、任 课教师组织音像辅导、网上辅导、面授辅导等教学活动;按照教学实施方案的要求定期送教下乡, 组织学习点的教学辅导及学习小组活动; 特别是要探讨适合农村学生学 习特点的多种形式的教学支持服务， 为学生学习提供支持服务。(2)负责 各教学环节 的组织工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作; 按省级电大要求组织、落实课
5、程实验 (实践)教学。(3)、探 讨教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、 农村工作重点、 农时 三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，探讨虚拟实验教学、实践基地的联盟体、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。自主式教学组织模式是指教学活动的开展以县级电大为单位组织进行教学活动的模式。这种组织模式一般办学规模比较大、教学条件比较好的县级电大，其主要职责是：(1)具体 实施相关 专业教学方案及教学过程。安排、指导全县学生集中进行学习,聘请辅导教师、任课教师,组织音像辅导,网上辅导,面授辅导等教学活动;组织学习小组活动;为学生学习提供支持服务。(2)负责 各教学 环节的组织
6、工作。完成平时作业的收发、批改与存档工作;按省级电大要求,组织、落实课程实验 (实践)教学。(3)探讨 教学模式和管理模式的改革。特别要探讨适应当地产业、农村工作重点、农时三位一体的动态体系的有机结合的教学模式，特别是要探讨适合农村学生学习特点的多种形式的教学支持服务， 探讨虚拟实验教学 、订单式教学管理等各种适应江西农村特点的模式改革。按照上级电大制定的教学计划组织开展入学教育、课程教学（包括课程教学安排、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核等）等教学活动。 二、加强人员配置，充实师资队伍各教学单位要充分利用当地社会资源，聘请农、林、畜牧兽医等4 / 26机构专业技术人员，充实电
7、大教师队伍，落实专业责任教师及课程辅导老师、管理人员和技术人员，对于师资较为薄弱的专业或课程市级电大应统筹安排、合理组织采取相应措施确保解决。市级电大需向省电大报所属教学单位“管理人员情况表” （见 附件 1）和“师资情况表”（见附件 2）。三、加强特色教学资源建设，满足自主学习需要各教学单位应重视教学资源的应用，积极采取措施，鼓励教师按照教学目标和课程特点有效整合、利用多种媒体教学资源进行教学，鼓励教师根据当地社会、经济发展的特点及热点问题，建设有特色的资源，鼓励教师根据当地社会、经济发展的产业特点及热点问题，建设有特色的资源，引导学生关注当地农村经济发展和农村工作的热点问题。引导 学生在中
8、央电大“一村一名大学生 计划” 远程教育网和江西电大远程教学平台实名注册，进行网上学习。四、落实教学过程，保证教学质量各教学单位要加强教学管理，落实教学过程，注重教学效果，要根据农村实际，开展适合“ 一村一名大学生工程 ”学生的教学活动和学习支持服务。（一）课程教学安排每学期开学前，各教学单位要在专业实施性教学计划基础上，对学期课程教学工作做出详细、全面的教学安排。市级电大要加强督促检查，确保面授课的数量及质量，并汇聚所属教学单位的教学安排，存档备查。学期教学安排包括以下基本内容：详细、具体的面授教学、实践教学、自主学习环节课程表；1、各专业开设的课程及教学环节总表（见附件 3）2、面授课程的
9、教学安排（见附件 4）3、小组学习活动具体安排(附件 5)4、多媒体教学活动安排（见附件 6）5、实践教学活动安排（见附件 7）（二）做好面授辅导教学面授辅导是教师为学生导学与助学的重要形式。要规范面授辅5 / 26导课的教学，不断提高教学质量。面授辅导时间安排应根据农村及专业特点采取原则性和灵活性相结合的原则，每学期开学初和期末必须安排一轮面授辅导课，其他辅导时间可根据实际情况和学生要求安排。面授授课时间根据课程性质、难易度而定，一般为计划课时的 20%-70%，教学点要加强学生到课率和面授辅导 教师的管理，实行学生上课签到制度，对每学期学生的到课率情况进行统计分析（见附件 8），每学期至少
10、组织一次学生对面授辅导教师的听课评价(见附件 9)，保证面授的教学质量。面授辅导课的教学内容要按照教学大纲和实施细则的要求，采用导学和讲授课程重点、难点的方式进行教学。其主要任务是清理教材线索、讲 授课程重点、突出课程难点、解答疑难问题，指导学生作业和进行作业讲评。（三）形成性考核教学单位的课程辅导教师应依照教学要求，督促学生按学习进度独立完成形成性考核册的内容，据实评定每次作业的成绩，并将批改情况及时反馈给学生。对于社会调查报告等形式的形成性考核，应根据学生参加调查的态度、出勤、资料搜集及调查报告完成等情况，给予综合评价。各市级电大在考试结束后收齐所属教学单位的学生形成性考核册存档，保留二年
11、，并将学生形成性考核成绩表上报省电大，省电大将对所有学生的作业完成情况、教师批阅情况、教学点所报形成性考核成绩与学生考核册成绩的一致性等进行抽查，根据“作业检查表” （见附件 11）公布 检查结果并做出处理意 见，对于未上交考核册、抄袭、替答或有其他弄虚作假情况者取消本次形成性考核成绩，终考成绩无效， 对于所报成绩与学生考核册实际成绩不符或教师所给成绩有误者，进 行更正，并公布各教学点的反馈整改意见。（四）自主性学习和支持服务1、各教学单位要在开学前将本学期所有教学安排发给学生或在网上公布，让学生了解教学安排的具体时间和内容。2、各教学单位要设有专用咨询电话和电子邮箱，要公布导学教师和辅导教师
12、的联系电话、电子邮箱，除规定电话答疑时间外学生可以随时得到老师的指导和帮助，电子邮箱回复学生的时间不得超过 16 / 26周。3、各教学单位要严格按照教学点建设及管理办法（电校教（2004）74 号文件）精神配备必备的教学设施（附件 10），确保教师和学生能参加各级电大网上教、学和考核等活动。4、市级电大要根据各专业资源需求情况在全市范围内统一组织优秀师资进行送教下乡，并在学员较集中的县乡镇建立学习点或学习小组，集中 进行授课、辅导答疑或组织小组活动。学习小组活动要有专人记录， 详细记录小组活动时间、指导教师、小组人员名单、成员的活动情况和发言情况。五、重视实践教学环节，建立实践教学基地实践教
13、学是培养学生动手能力、解决实际问题的重要环节，是课程教学的显著特点，也是考核教学环节落实情况的重要方面。加强实践教学和实践基地建设，是保证“一村一名大学生工程” 质量的重要条件。各教学单位应充分整合当地社会资源，通过与有条件的单位签订合作协议等形式，建立能满足实践教学需要的校内外实践教学基地。市电大要在全市范围内遴选示范性教学基地，指导所属教学点的教学实践，省电 大将按照课程教学大纲的要求，对各教学单位课程实验（实习）和集中实践环节的实施过程进行指导、监督和检查，对实践环节成绩进行审核。（一）实践教学的内容实践教学主要包括课程实践和集中实践两部分内容。省电大按照中央电大的统一部署和要求，制定本
14、省集中实践环节的实施方案，对各教学单位集中实践教学工作进行指导、检查和评估。（二）基地建设和实践教学的具体要求各教学单位一定要充分重视实践教学和实践基地建设，要通过自建、共建、与其他高校和社会单位协议共享等方式，建立能满足集中实践教学需要的相对稳定的校内外实践教学基地，保证课程实践和集中实践教学的需要。要有机制和措施保证基地能充分有效的发挥作用，保证实 践教学环节的落实。1、保证实践教学所需经费，学生学费已经包括集中实践环节的费用，教学点不得再向学生收取任何费用。7 / 262、保证每个专业大类至少建立一个相对稳定的实践基地，要和基地签协议，在基地挂牌，基地内要有基本介绍、实习内容、管理规定等
15、内容。这 些内容制作规格、大小要根据基地的实际情况制定，保证醒目、美观 并与基地环境相协调。牌子、基本介绍、实习内容、管理规定既要在基地悬挂、摆放或张贴，教学点也要存有电子版的样式（可通过数码相机拍照后传到电脑或由制作牌子的公司提供效果图），以接受中央电大或其他单位的检查、参观、指导。牌子名称统一为:江西广播电视大学“一村一名大学生工程”教学实践基地基本介绍、实习内容、管理规定的具体内容要根据基地的实际情况来制定，内容要符合实际。 （可参照附件 12 的模版） 3、教学点要根据制定的实践大纲、实施方案和实施细则组织学生完成实践活动，以激发学生学习知识和本领的兴趣，切实发挥基地的作用。对实 践教
16、学的时间、内容、指 导教师 、完成情况等应有详细的记录。4、实施实践教学必须配备指导教师，指导教师应由熟悉相关实践教学要求的教师或相关技术人员担任。为保证实践教学的效果，原则上应随课程或专业教学进度安排。另外，每个基地都要聘请一名辅导教师（由基地工作人员担任），辅导教师负责协助安排、组织学生实习的时间， 辅导学生完成实习内容，为前来参观、检查、指导的单位、领导进行导游、 讲解等。（三）实践教学管理办法省电大按照中央电大的统一部署和要求，建立实践教学指导小组，制定本省集中实践环节的实施方案和相关管理制度，对教学点集中实践教学工作进行指导、检查和评估。六、加强教学检查制度，建立长效考核机制省电大“
17、一村一名大学生工程” 办公室对教学全 过程进行监控，评估，不定期的对各教学单位的各项工作进行检查、指导，重点检查各教学环节的落实情况，接受各教学单位的信息反馈，沟通各教学单位和省电大的工作思路，结合实际及时建议调整工作计划。同时通过启动“ 一村一名大学生工程” 援助计划，扶植一些管理、教学方面有 创8 / 26新意识的具有示范作用的县级电大。省电大对各教学单位的考核采取平时检查和年终考核相结合的形式。考核的内容包括对教学点基础设施、管理人员、辅导教师、教学过程的落实情况、实践基地的建立和使用情况、教学支持服务、各种文档材料的备案等。省电大制定了具体的考核要求和指标（考核表见附件 13），按照指
18、标落实情况，分为优、良、一般、不合格四个等 级。按等级进行奖惩，对工作突出的市电大、各教学单位和个人进行表彰奖励，对不合格的各教学单位提出限期整改意见并监督落实。七、探索教学模式，推进工程发展实施“一村一名大学生工程” 是江西经济社会 发展对远程教育和电大的要求，也是电大自身定位和发展需要的战略选择。如何使远程教育更加适合农村办学的需要，真正为建设社会主义新农村培养一批“留得住、用得上”的科技、管理人才，这就要求制定切合农村成人学习特点和适应农村发展需求的人才培养方案，积极探索新的教学模式、管理模式和运行机制，保证教学质量，尤其是适用性、可行性和科学性相结合的教学模式，是关系到“一村一名大学生
19、工程” 能否在全省顺利实施并取得实质性进展的关键。各教学单位要在实践中努力探索，要有目的地进行课题研究，针对“一村一名大学生工程” 学习对象的特点和农村实际，探索和研究教学及教学管理的方式、方法，推进工程项目的发展。 9 / 26附件 1：“一村一名大学生工程” 教学单位管理人 员情况表附件 2：“一村一名大学生工程” 专业师资 情况统计表附件 3：“一村一名大学生工程” 学期各专业 开设的课程及教学环节总表附件 4：“一村一名大学生工程” 学期面授 课程的教学安排附件 5：“一村一名大学生工程” 小组学习 活动具体安排附件 6：“一村一名大学生工程” 多媒体教学活 动安排附件 7：“一村一名大学生工程” 实践教学活 动安排附件 8：“一村一名大学生工程” 学生到课 率情况统计表附件 9：“一村一名大学生工程” 学生听课评 价表附件 10：“一村一名大学生工程” 教学单位教学基 础设施情况表附件 11：“一村一名大学生工程” 作业检查 情况表附件 12：“一村一名大学生工程” 实践基地 设计模版附件 13：“一村一名大学生工程” 教学点教学及教学管理考核表10 / 26
