1、关于对我校 2004 年精品课程建设立项项目进行验收及评选的通知各院系及项目负责人：为了进一步深化教学内容与课程体系改革，学校于 2004 年开展了首批校级精品课程建设立项工作， 高等数学等 19 门课程（见附件 1）被确定为精品课程建设立项项目。根据建设合同书中的时间安排，学校决定于 2006 年 12 月中旬对该批立项项目进行验收，并从中评选出我校首批精品课程。请各项目负责人按照合同书中的建设内容和建设目标，做好验收的各项准备工作。具体要求如下：1提交精品课程建设总结报告，要求报告主体内容不少于 5000 字（打印件一份，并提供电子文档） ；2参照华北电力大学精品课程评估指标（理工类见附件
2、 2，文管经法类见附件3）填写精品课程自评依据报告（见附件 4） ，交打印件一份；3提供与本精品课程建设相关的系列成果，如自编教材及其论证报告、教学研究与改革成果等；4提供与本精品课程建设相关的证明材料，包括项目组所有授课教师的“学评教”排名情况、学生座谈会和教师座谈会的会议记录，学生和专家的意见调查表的统计结果等。5对精品课程的网上资源进行更新维护。（1）要求将教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网并免费开放；（2）要求在“课程申报”首页添加“验收材料”栏目，并将课程建设总结报告、自评依据报告、相关证明材料等添加为子栏目内容，以便专家网上评阅；（3）鼓励将网络课件和授课录像等上网
3、开放。如对上述要求有疑问，请与教务处教研科张娟联系，电话：80798337，51963756；邮箱：zh_ 。具体的验收时间和验收形式另行通知。附件：12004 年校级精品课 程立项建设 项目 一览表 2华北电力大 学精 品课程评 估指标（理工类）3华北电力大学精 品课程评估指标（文管经 法类）4华北电力大学精品课程自评依据 报告教务处2006.10.23附件 1：华北电力大学校级精品课程建设项目序号 课程名称 课程负责人 所属院系1 工程项目管理 乌云娜 工商管理学院2 人力资源管理导论 余顺坤 工商管理学院3 财务分析 李涛 工商管理学院4 企业战略管理 谭忠富 工商管理学院5 电机学 罗
4、应立 电力工程系6 电路理论 宗伟 电力工程系7 电力电子技术 张一工 电力工程系8 电力系统分析基础 艾欣 电力工程系9 动力工程 付忠广 动力工程系10 工程热力学 杨勇平 动力工程系11 工程流体力学 康顺 动力工程系12 传热学 杜小泽 动力工程系13 过程参数检测及仪表 常太华 自动化系14 通信系统原理 孙凤杰 信息工程系15 电子技术基础（模拟部分和数字部分） 张根保 信息工程系16 数据结构 林碧英 计算机系17 法律基础与思想道德修养 孙晓洁 张艳 法政系18 大学英语 陈惠良 外语系19 高等数学 张希荣 数理系附件 2：华北电力大学精品课程评估指标（理工类）二五年九月一、
5、精品课程评估指标说明1本评估指标根据国家精品课程评估指标(2004)制定而成。2精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4本方案采取定
6、量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占 70%，特色评估占 30%。5总分计算：M=K iMi,，其中 Ki为评分等级系数，A、B、C、D 的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4，M i是各主要观测点的分值。6校级精品课程条件：课程必须为本科生开设，原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在学校连续开设 3 年及以上；课程负责人原则上要求具有教授职称；课程组成员人数5 人，且至少有 3 名主讲教师（课程负责人必须是主讲教师） ；课程评估总分85 分；各指标得分均应在 C 以上（含 C） 。二、华
7、北电力大学精品课程评审指标体系等 级 标 准 评价等级（K i）A B C D一级指标 二级指标 主 要观测点A 级 C 级分值（M i） 1.0 0.8 0.6 0.4评估得分教师水平与风范教学认真负责，爱岗敬业，无私奉献；教学能力强，课堂气氛活跃；教学经验丰富，特色鲜明。教学态度认真，没有出现教学事故；具备一定的教学能力，能满足教学的基本需求。4 分1.1主讲教师7 分 高级职称教师为本科生授课率 100% 95% 3 分教学团队 团队分工明确、合理，教师责任感强、团结协作精神好。 团队有分工，协作较好。 1 分硕士学位以上教师比例 具有硕士学位教师80%。 具有硕士学位以上教师50%。
8、1 分高级职称教师比例 60%，且分跨不同年龄段（每个课程组按 5 人为基数统计） 。 40%，且至少有一名正教授。 2 分高级职称教师平均年龄 45 岁 45 岁 1 分1.2教师队伍结构及整体素质7分 中青年教师培养对中青年教师有明确的培养目标、方案和步骤，措施得力，考核严格，效果显著。有中青年教师的培养目标、方案、步骤、措施和考核。 2 分教研活动、教改成果和教学成果有省部级及以上教学改革立项项目、获奖成果或受过教学表彰。有校级教学改革立项项目、获奖成果或受过教学表彰。 2 分教改教研论文 发表了高质量的教改教研论文。 发表了教改教研论文。 2 分教学队伍20分1.3教学改革与教学研究6
9、 分指导学生参与实践教学开设的开放性、设计性实验效果好，每项实验参加的学生人数20 人；指导学生参加竞赛获省部级二等奖及以上。开设开放性、设计性实验；指导学生参加竞赛。 2 分等 级 标 准 评价等级（K i）A B C D一级指标二级指标主 要观测点 A 级 C 级分值（M i）1.0 0.8 0.6 0.4评估得分2.1课程内容9 分课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。课程内容能达到教学大纲的规定和要求，注重更新教学内容，有一定的信息量；能反映本学科研究成果；本课程与相关课程内容关系基本处理得当。9 分2.2教
10、学内容组织与安排8 分教学内容安排课程环节设置科学合理，理论联系实际，融知识传播、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。联系实际，能体现知识传授、能力培养与素质教育，注重教书育人。 8 分教学内容25分2.3实践教学8 分实践教学内容与方法实验课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力；设计出的各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求，实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。实验课程内容基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的 100，注重学生创新思维能力和独立地分
11、析问题、解决问题能力的培养；实践教学中，注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。8 分等 级 标 准 评价等级（K i）A B C D一级指标二级指标主 要观测点 A 级 C 级分值（M i）1.0 0.8 0.6 0.4评估得分教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的正式出版的自编教材） ；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料。自编或选用教材基本符合教学大纲基本要求，有适用的讲义和教学参考书。5 分3.1教材及相关资料7 分实验讲义和指导书经多年教学实践，已具有完整、系统、能培养学生能力的自编实验讲义和指导书。实验教材配套齐全，满足
12、教学需要 2 分基本实验设备(资料)状况具有符合开出基本实验要求的全部设备(资料)，状态完备，使用率高。实验设备(资料)完整，状态较完备，使用率较高。 3 分3.2实践教学条件6 分教学实验(资料)数量及水平能开出基本实验以外的综合实验、选修实验(资料内容和数量充足)。开出全部规定实验。数据稳定(资料基本完备)。 3 分教学条件20分3.3网络教学环境7 分网络资源建设选编、制作了系列软件资源，课程相关的课件、教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献、授课录像等能够上网开放，并经常保持更新，满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。基本具备网络教学和网络维护能力，课程相关的教学大纲、教案、
13、习题、实验指导、参考文献等能够上网开放，并正常运行，基本满足课程教学的需要。7 分等 级 标 准 评价等级（K i）A B C D一级指标二级指标主 要观测点 A 级 C 级分值（M i）1.0 0.8 0.6 0.4评估得分多种教学方法的使用 灵活运用多种先进的教学方法，有效调动学生的学习积极性，激发学生潜能。 积极探索教学方法改革，有一定措施，效果尚好。 4 分4.1教学方法7 分 考试模式建立完善合理的考试模式，以利于科学评价学生对知识的掌握程度，并有切实成效。在考试模式改革上，有一定措施，效果尚好。 3 分教学方法与手段10分4.2教学手段3 分现代教育技术的应用有较系统的高质量音像资
14、料和教具，现有较好地进行 CAI 教学的条件和开发研制、应用 CAI 课件的能力。具有基本的教学手段和进行 CAI 辅助教学的条件，部分内容有开发和使用 CAI 课件教学的能力。3 分5-1同行评价8 分校内外专家评价和声誉 证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。 证明材料真实可信，评价合格；有一定声誉。 8 分5-2学生评教8 分学生评价意见对本门课程进行的“学评教”测评中，项目组主讲教师均排名在前 50 名内。对本门课程进行的“学评教”测评中，项目组有 1 人排名在前 50 名内，其他主讲教师排名在前 100 名内。8 分教学效果25分 5-3 录像资料评审9 分课堂实录讲课有激情，精神
15、饱满；有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。条理清晰，表达清楚，课堂节奏合理 9 分评价等级（K i）A B C D一级指标 主要观测点分值（M i） 1.0 0.8 0.6 0.4评估得分课程负责人和主讲教师胜任创新教育，能够开展研究型教学，效果显著； 25 分教学思想活跃，教学改革有创意，教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效； 25 分注重对中青年教师教育创新能力的培养，效果显著； 25 分教学方法和手段新颖独特，效果显著； 25 分结合课程实际，开展双语教学，效果好； 25 分积极利用网络教学平台辅助教学，网络教学资源丰富； 25 分根据课程需要建立网上虚拟实验室； 25 分根据课程需要配备辅导教师，实行个人辅导答疑制度，实施因材施教； 25 分鼓励本科生参与教师的科研项目和课题，效果好； 25 分自主研制的多媒体课件获得了省部级及以上奖励，或取得了良好的社会效益、经济效益； 25 分自编教材获得了省部级及以上奖励； 25 分课程特色100分其它特色（请详细说明） 。 25 分综合评估得分特色评估得分得分统计课程评估总分说明：课程特色评估得分不能超过 100 分。
