1、1关 于 开 展 2018年 花 溪 区 教 育 科 研 课 题立 项 申 报 工 作 的 通 知全区各中小学/幼儿园：为贯彻落实党的十九大精神，充分发挥教育科研在教育行政决策、教育教学改革和教师专业化发展等方面的引领和促进作用，根据花溪区“十三五”教育事业发展规划要求，按照区级教育科研课题管理的有关规定，现发布 2018 年花溪区教育科研课题立项申报工作通知。一、课题申报对象申报对象：全区所属的基础教育、学前教育、职业教育、特殊教育、民办教育以及区教育局各科室(直属单位)、教研部门。 课题为教育教学实践服务，通过课题研究，提高教育教学水平，促进教师专业发展，促进学校教育教学质量提高；课题申报
2、人可根据“花溪区 2018 年教育科研课题选题参考”确定研究课题的选题，也可结合校本实际，找准教育教学实践中存在的主要问题和难点、热点问题，自行确定选题并按要求申报，经过评审择优立项，课题研究周期不低于两年。2二、申报指标大型学校申报上限为 5 项；中型学校申报上限为 3 项；小型学校申报上限为 1 项。已承担市、区级教育科研课题且尚未结题的所有项目主持人不能申报，但其他参与课题研究的教师可独立申报。各学校做好初评工作，择优等额上报。三、申报要求1.课题申报人需填写贵阳市花溪区教育科研课题申请评审书一式三份和课题设计论证活页一式三份课题设计论证须单独装订，按申报要求填写。课题申报者需将所有申报
3、材料装在 1 个资料袋中,并在其封面粘贴“申报 2018 年贵阳市花溪区课题资料基本信息表”,经所在单位审核后，逐级报送。纸质版贵阳市花溪区教育科研课题申请评审书和课题设计论证活页要求统一用计算机填写,A3 纸双面印制, 中缝装订。 课题设计论证 活页每份单独装订。凡格式不符的, 初审时即淘汰。2.贵阳市花溪区教育科研课题申请评审书须经课题申报人所在单位组织评审、领导审核、签署明确意见并加盖公章后方可统一上报。 （注：评审书须加盖学校骑缝章）3.各学校申报时，须汇总一份“2018 年贵阳市花溪区教3育科研课题申报汇总表” 。上报材料时，由各学校统一推荐汇总上报，不接受个人申报。4.贵阳市花溪区
4、教育科研课题申请评审书 （含活页）和立项申报汇总表须提交电子文档，电子文件命名须统一为：“学校名称、申报人姓名” ，交纸质材料之前须将电子文档发 ,收材料时一并下载，如未提交电子材料者，一律不收纸质材料。四、课题管理1.按照区级课题管理的原则，各学校推荐的申报课题必须是学校已经立项或准备立项的课题。2.有以下情况之一者，不予受理（1）申报人不是课题主持人或不承担实质性研究任务的；（2）申报人为 2 人的；（3）一个人同时申报两项或两项以上的；（4）已承担市 、区级教育科研课题尚未结题的；（5）未按规定申报程序申报课题的。五、申报时间和联系方式时间：2018 年 9 月 2428 日（逾期视为自
5、动放弃） 。地点：花溪区教育培训研究中心三楼联系人： 杨老师：18985102579 4六、其他1课题研究小组主要成员必须真正参加本课题的研究工作，含课题负责人在内，主要参加者人数不能超过 30 人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。2课题申报工作不缴纳评审费。附件：1贵阳市花溪区 2018 年教育科研课题参考指南2.贵阳市花溪区教育科研课题申请评审书3 贵阳市花溪区教育科研课题申请评审书活页42018 年贵阳市花溪区教育科研课题申报汇总表 5文件袋封面 贵阳市花溪区课题资料 基本信息表贵阳市花溪区教育培训研究中心2018 年 9 月 7 日5附件 1：贵 阳 市 花 溪 区 2018
6、 年 教 育 科 研 课 题 参 考 指 南一、学前教育类1学前教育管理体制与机制研究2幼儿学习品质的培养研究3幼儿园校园（班级）文化建设的实践研究4幼儿园幼小衔接实践研究5促进儿童体质健康发展的实践研究6幼儿园文化建设的实践研究7游戏与幼儿教师专业化发展的实践研究8促进幼儿园课程建设的家园共育方式研究9民办幼儿园的发展与管理研究10提升农村学前教育质量的途径与方法研究11新时代优质幼儿园建设的实践研究12学前教育教研指导责任区建设的研究13幼儿园教师地位待遇保障研究14“二孩政策” 影响下的幼儿园规模和规划布局研究15普惠性幼儿园的基本标准和维持体系研究16幼儿行为观察与分析研究17幼儿园保
7、教质量评估体系研究618农村幼儿的健康现状与改进策略研究19幼儿园混龄教育的课程研究20幼儿园课程游戏化研究21幼儿园各领域教育教育实施的有效途径和整合方法研究22基于保教融合的幼儿园一日生活的研究23幼儿混龄游戏的同伴关系研究24基于幼儿园实践的教师发展评价研究25园本研修与幼儿教师专业化发展研究26不同办园体制下幼儿教师生存状态研究二、基础教育类1新时代实施区域“公平而有质量教育”发展短板与对策研究2办好公平而有质量教育的实施路径研究3区域义务教育大班额的成因及对策研究4基于学科核心素养培养的课堂教学策略研究5应用质量监测结果提升学生学习质量的研究6新媒体背景中学生媒介素养的培育路径与教育
8、策略研究7基于核心素养的综合实践活动课程校本化的实践研究8贵阳市花溪区乡土教学资源建设与实践探索9中华优秀传统文化与语文课堂教学结合的实践与研究710语文阅读速度与理解能力主题实践研究11学生自主阅读能力培养策略研究12小学英语阅读（语言）能力培养策略研究13小学生数学阅读能力培养策略的研究14数学文化在素质教育中的实践与研究15数学文化促进教师专业发展的研究16新课程背景下问题式教学策略研究17贵阳市花溪区农村教师专业发展现状调查及提高专业水平策略研究18贵阳市花溪区中小学生审美素养现状调查及提高审美素养的策略研究19“研学旅行” 活动的设计和实施策略研究20学校教育教学管理的创新研究21教
9、师队伍建设与专业化发展的实践研究22基于核心素养的学科教学实践研究23实施普通高中课程标准 的实践研究24实施普通高中课程与方案 的实践研究25贵阳市花溪区义务教育课堂教学基本标准与开发26城乡教育一体化在我市的政策领域研究27 学 校 教 学 常 规 管 理 对 学 校 教 学 质 量 直 接 影 响 的 案 例研 究28STEAM+课程建设与教学实践的研究29中小学人工智能与大数据地方课程开发与研究30我区推进义务教育学校管理标准实施策略研究8三、特殊教育类1提高随班就读教育教学质量的探索2特殊教育医教结合的方法与途径研究3如何合理规范开展送教上门工作的研究4特殊教育新课程标准下的教育教学
10、研究5有效开展残疾儿童学前教育的途径研究6特殊教育新课程标准下的校本课程开发研究7特殊教育学校职业培训及创业孵化策略研究8个别教育计划在特殊教育学校的应用研究四、职业教育类1职业教育校企合作办学模式研究2职业教育“双师型教师队伍”建设策略研究3职业教育兼职教师聘用及管理体系实验研究4职业学校管理水平提升实践研究5职业教育文化课程教学改革实践研究6职业教育专业课程改革案例研究7职业学校创新教学评价模式研究8职业学校实训基地建设案例研究9职业学校培养学生良好学习习惯策略研究10职业教育专业课教学方法改革的实践研究11职业教育专业课教学渗透德育策略研究五、德育、心理健康和家庭教育类1新时代中国特色社
11、会主义思想进校园、进课堂的策略研究92中小学分段分学科落实社会主义核心价值观教育研究3校园文化建设与学生素质培养实践研究4网络环境下学生综合素质评价系统运用对提升学校德育实效的研究5学生生命教育实效性问题及对策研究6家教、家风育人育德实践研究7学校德育教育及民族民间文化校本课程的研究与开发8艺术类学科与德育相融通的实践研究9充分发挥乡村学校少年宫德育功能的研究10家长参与学校教育、管理和服务的策略研究11校内外合力育人共同体建设的研究12学校心理健康教育中朋辈心理互助研究13新时代中小学生理想信念教育的实践研究14提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究15家校联合促进“亲
12、子阅读”实效性与策略的研究16提高班主任专业素养的策略研究17“ 班主任工作技能 ”课程设计研究18现代技术在家园沟通中的作用与问题研究19幼儿园家庭教育指导策略研究20家园关系对幼儿行为影响的研究六、教育信息化类101信息化环境下教师成长评价方案及实践探索研究2 学 校 信 息 化 的 培 训 策 略 与 信 息 技 术 深 度 融 合 的 实 践 研究3以现代信息技术为基础的新型教学方法的实践研究4以大数据为背景的多媒体环境下学习方式和学习策略演变趋势研究5信息技术条件下的多样性学习模式研究6基于互联网环境下的移动学习资源建设与运用研究7信息化时代中小学生学科类别核心素养特点及建构实践研究8微课设计、制作及使用案例研究9大数据背景下的移动学习方式的策略方案与实践研究10多元化信息技术环境对教与学的支持及提高效率的实践研究11城乡互联网远程化同步课堂与推进教育精准扶贫的实践研究12传统送课送研与信息化手段运用的对比研究13移动教研在教研方式转型中的运用和评价研究14“互联网+” 背景下教师专业化成长的实践研究
