1、面向过程语言基础课程教学大纲 一 、课程的性质和任务 C 语言是影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言。 C 语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，目标程序效率高，可移植性较好。 C 语言程序设计是我系各专业必修的专业基础课，并为学习数据结构、 C+语言程序设计、软件工程、数据库系统、操作系统原理等后续课程奠定程序设计基础。 本课程的主要任务是： （ 1）掌握 C 编程语言基础语法； （ 2）掌握初步编程思想，熟悉基本常见算法； （ 3）能独立编写代码，编写测试数据，并能独立调试程序，获得正确 结果； （ 4）能使全部学生获得全国计算机等级考试二级 C 语言证书。 二 、课程目标 本课程
2、的知识目标：通过理论和实践教学，使学生较好地掌握 C 语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用 Visual C+ 6.0 集成环境进行 C 语言的编写、编译与调试。 本课程的能力目标：经过学习，能使全部学生获得全国计算机等级考试二级 C 语言证书。 本课程的素质目标：通过课堂教学，能使学生对学习由被动变为主动，对新知识的吸收能有一种积极的态度，再加上行之有效的学习方式，通过考试或其他 方式的检验，使学生对自身能力获得肯定并对学习产生浓厚兴趣。 三 、课程内容 第一章 C 语言概述 （一）教学目标 （ 1）了解 C 语言的一些基本知识 （ 2
3、）掌握程序设计、结构化程序设计的基本概念 （二）教学内容 （） C 语言程序的发展和特点 （）算法的表示 （）程序的三种基本结构 （）结构化程序设计方法 （三）教学重点、难点 重点：程序设计、结构化程序设计的概念 难点：结构化程序设计的概念 （四）教学设计建议 以讲授法为主 第二章 数据类型、运算符和表达式 （一）教学目标 （ 1）掌握常量、变量的概念和定义 方法 （ 2）掌握数据类型的基本概念 （ 3）掌握表达式的书写方法 (二 ) 教学内容 （） C 语言中的基本数据类型 （）常量与变量 （）整型、实型、字符型数据 （） C 语言的运算规则 （）算术运算符及其表达式 （）自增自减运算符及其
4、表达式 （）赋值运算符及其表达式 （）逗号运算符及其表达式 （）各种运算中数据类型的转化 （三）教学重点、难点 重点：常量、变量的概念与区别，数据类型的基本概念 难点：算术运算符的自增和自减以及类型转换 （四）教学设计建议 以讲授法为主 第三章 简单程序设计 （一） 教学目标 （ 1）掌握赋值语句、标准输入输出函数的使用方法 （ 2）掌握顺序结构程序的概念和特点，为后续内容的学习打下基础。 （二）教学内容 （）赋值语句 （）数据输出（ printf 函数、 putchar 函数） （）数据输入（ scanf 函数、 getchar 函数） （）复合语句和空语句 （三）教学重点、难点 重点： C
5、 语言的标准输入输出函数 难点：输入输出函数的格式 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法为辅 第四章 选择结构程序设计 （一）教学目标 掌握分支程序设计的基本方法 （二）教学内容 （）关 系运算符及其表达式 （）逻辑运算符与逻辑表达式 （）条件运算符 （） if 语句 （ 5） switch 语句 （三）教学重点、难点 重点：逻辑运算符和逻辑表达式， if 语句和 switch 语句的使用 难点：逻辑运算的含义与使用， if 语句的嵌套， switch 语句的使用 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法、项目驱动法为辅 第五章 循环结构程序设计 （一）教学目标 （ 1）掌握基本循环结构程
6、序设计的基本方法 （ 2）通过一定的例题和训练使学生得到基本的程序设计技能训练 （二）教学内容 （） while 语句 （） do-while 语句 （） for 语句 （）循环结构嵌套 （） break 语句和 continue 语句 （三）教学重点、难点 重点：循环程序的结构和要素 难点：循环嵌套 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法、项目驱动法为辅 第六章 数组 （一）教学目标 （ 1）掌握数组的基本概念和使用方法 （ 2）掌握字符数组的构成和使用 （ 3）掌握利用指针访问数组元素的方法 （ 4）理解数组名就是数组地址的原理，从而掌握函数间地址传送的方法 （二）教学内容 （）一维数组
7、的定义、初始化、引用和应用示例 （）二维数 组的定义、初始化、引用和应用示例 （）字符数组的定义、初始化、引用 （）字符串处理函数 （三）教学重点、难点 重点：数组的定义和引用，字符数组以及数组和指针的关系 难点：数组和指针，向函数传递数组和指针数组 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法、项目驱动法为辅 第七章 函数 （一）教学目标 （ 1）掌握函数的定义和使用方法 （ 2）掌握全局变量和局部变量的概念及其应用 （ 3）理解变量存储类别的概念 （）理解内部和外部函数的概念 （二）教学内容 （）函数的定义和分类 （）函数调用的一般形式和方 法 （）参数间的传递 （）函数的嵌套、递归调用 （）
8、局部变量和全局变量 （）变量的存储类别 （）外部函数与内部函数 （三）教学重点、难点 重点：函数的定义和调用，变量作用域和存储类别 难点：递归、变量的作用域和存储类别 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法、项目驱动法为辅 第八章 指针 （一）教学目标 掌握指针的基本含义和使用方法，为今后指针的应用打好基础 （二）教学内容 （）指针的基本概念 （）指针变量的定义、赋值和引用 （）数组与指针 （）指向字符串的指针变量 （）指向指针的指针 （）函数的指针和指针型函数 （三）教学重点、难点 重点：指针的含义与使用，函数之间的地址传送 难点：指针的含义与使用，函数之间的地址传送 （四）教学设计建议
9、以讲授法为主，讨论法、项目驱动法为辅 第九章 编译预处理 （一）教学目标 （）掌握结构体、共用体的基本概念和使用方法 （）掌握用户自定义类型的方法 （）掌握链表的基本操作方法 （）掌握 #DEFINE、 #INCLUDE 的使用方法，了解条件编译的基本方法 （二）教学内容 （） 宏定义 （）文件包含 （）条件编译 （ 三）教学重点、难点 重点：宏命令的使用 难点：宏命令的使用 （四）教学设计建议 以讲授法为主 第十章 结构体和共用体 （一）教学目标 掌握结构体、共同体的定义、区别及其使用方法 （二）教学内容 （）结构体变量的定义、引用和初始化 （）结构体数组 （）结构体类型指针及链表 （）共用
10、体变量的定义和引用 （） typedef 标示符 （三）教学重点、难点 重点：结构体、共用体、枚局类型的定义和使用方法，类型和变量的区别，链表 难点：有关链表的操作 （四）教学设计建议 以讲授法为主，讨论法为辅 第十 一章 位运算 （一）教学目标 掌握位运算的基本含义和方法 （二）教学内容 （）位运算符和位运算 （）位数不同的运算数之间的运算规则 （三）教学重点、难点 重点：位运算的含义和使用 难点：位运算的含义和使用 （四）教学设计建议 以讲授法为主 第十二章 文件 （一）教学目标 （）理解文件概念，使学生了解文件的构成方式 （）掌握文件的操作命令和操作方法 (二 )教学内容 （）文件指针
11、（）文件打开与关闭 （）文件的读写 （）文件的定位 （三）教学重点、难点 重点：文件的概念、文件操作命令的含义 难点：文件的概念、文件操作命令的含义 （四）教学设计建议 以讲授法为主 四 、学时分配 章次 标题 学时分配 讲授 实训 合计 第一章 C 语言概述 2 2 4 第二章 数据类型、运算符和表达式 2 2 4 第三章 简单程序设计 2 2 4 第四章 选择结构程序设计 4 2 8 第五章 循环结构程序设计 4 4 8 第六章 数组 4 4 8 第七章 函数 4 4 8 第八章 指针 4 2 6 第九章 预处理命令 2 2 4 第十章 结构体和共用体 2 2 4 第十一章 位运算 2 2
12、 4 第十二章 文件 2 2 4 总 计 34 30 64 五 、实验教学安排 章节 实训项目名称 内容提要 学时 备注 第一章 实训项目 1： C 语言概述 简单的 C 程序介绍 2 第二章 实训项目 2：数据类型、运算符和表达式 基本数据类型、运算符与表达式的应用 2 第三章 实训项目 3：简单程序设计练习 scanf 和 printf 的使用 2 第四章 实训项目 4：选择结构程序设计 if 语句和 switch 语句的使用 2 第五章 实训项目 5：循环控制程序设计（ 1） while、 do while 的使用 2 实训项目 6：循环控制程序设计（ 2） for 语句的使用 2 第六
13、章 实训项目 7：一维数组 一维数组的应用 2 实训项目 8:二维数组 二维数组的应用 2 第七章 实训项目 9：函数（ 1） 函数的使用与设计 2 实训项目 10：函数（ 2） 函数的嵌套调用和递归调用 2 第八章 实训项目 11：指针 指针和指针变量的使用 2 第九章 实训项目 12：预处理命令 宏定义的应用 2 第十章 实训项目 13：结构体和共用体 结构体、共用体类型数据的应用 2 第十一章 实训项目 14：位运算 位运算符的应用 2 第十二章 实训项目 15：文件 文件的应用，文件的操作函数 2 六 、教学条件要求 （一）师资要求 本课程要求具有讲师及其以上职称的教师担任。 （二）实训设施要求 设备良好的机房，能够运行 Visual C+ 6.0。 （三）建议选用教材及教学参考书 教材： C 语言程序设计 李宇明主编 武汉理工大学出版社 2007.2 建议参考书： C 程序设计 谭浩强编著 清华大学出版社 1999 C 语言程序设计 陈朔鹰等编著 人民邮电出版社 2000 C 语言程序设计实例教 程丁爱萍等编著 西安电子科技大学出版社 2002.2 （四）其他条件 采用普通教室或多媒体教室授课 七 、成绩考核方式 （一）考核方式 笔试。 （二）各教学环节占总分的比例 考勤、作业占 30%，期末考试占 70%。
