生活中的地理，地理中的生活地理课堂教学生活化研讨松江二中 吴玉峰2007-01-10专家解读：教学回归生活世界“生活世界 ”是胡塞尔的现象哲学范畴，而 “现象学的 生活世界 是空无一物，主客不分，不可 经验 ，没有逻辑；既不能证实，也不能证明，只能解释；没有对象性活动 ”的世界，是将科学 “悬置 ”的立场。郭元祥（华中师大教育学院）评论郭华博士 评教学 “ 回归生活世界 ” （ “ 回归生活世界 ” 的教学意蕴）“生活世界 ”的概念，决不是指 “生活环境 ”，也不是指 “自然世界 ”、 “社会世界 ”和日常生活。 “生活世界 ”一方面是指对人生有意义的、且人生在其中的世界，生活着的心物统一的世界；另一方面是指人生的过程、人的生成与发展的过程。 （同上文）专家解读：教学回归生活世界“回归生活世界 ”并不是指回到生活原点和日常生活事件 “回归 ”的本质不是机械地、简单地回到生活细节、生活事件、生活经验甚至整个日常生活，更不是抛弃科学知识。 勿容置疑，把 “生活世界 ”等同于日常生活、经验世界，把 “回归 ”等同于 “回到 ”，是对 “教学回归生活世界 ”主张的歪曲。郭元祥（ “回归生活世界 ”的教学意蕴）我的理解专家的思考不能替代我们自己的思考。教学生活化就是让教学更加贴近学生的日常生活，对于日常生活的界定，无非就是衣食住行。教学案例 1 地方时和区时教学案例 2 岩石
