课程 课文 课堂 课例2010 年暑假全区中学语文组长工作会议闵行区教师进修学院 2010-8-27 对几个重点问题的关注课程（意识）课文（文本解读）课堂（教学）课例（研究）一、关于课程（意识）在中国， “课程 ”一词最早出现于唐朝。唐朝孔颍达在 五经正义 里为 诗经 小雅 巧言 中 “奕奕寝庙，君子作之 ”一句注疏： “维护课程，必君子监之，乃依法制。 ” 诗经 ： “奕奕寝庙，君子作之 ”， “奕奕 ”，宏伟状； “寝庙 ”指殿堂、庙宇，喻伟大的事业； “君子 ”指有德者。全句的喻义为： “伟大的事业，乃有德者维持 ”。孔颍达用 “课程 ”一词指 “寝庙 ”及其喻义 “伟业 ”。既指 “伟业 ”，其涵义必然十分宽泛，远远超出学校教育的范围。 宋朝朱熹在 朱子全书 论学 中频频提及 “课程 ”，如： “宽着期限，紧着课程 ”， “小立课程，大作功夫 ”等。这里所说的 “课程 ”主要指 “功课及其进程 ”，这与今天所谓 “课程 ”的意义已极为接近。 在西方，英国著名哲学家、教育家斯宾塞在 1859 年发表的一篇著名文章 什么知识最有价值 中最早提出 “课程 ”一词，意指“教学内容的系统
