1、从学科馆员 1.0到学科馆员3.0庄善洁2017年 3月 1日国内外学科馆员的研究一、国外研究 20 世纪 50 年代就出现了学科馆员，设立于研究型大学图书馆的各专业分馆中。 “学馆馆员 ”这个词起源于美国和加拿大 图书馆界又有一种新的服务方式和办馆理念产生。 1981 年，美国的卡内基 梅隆大学图书馆建立了学科馆员制度，当时称之为 “跟踪服务 ”（ track service ） 俄亥俄大学图书馆和西欧的一部分属于研究型大学的图书馆也相继推出了 “网络化馆员免费导读 ”的服务方式二、 国内研究 臧万杰 .高校馆面临的新问题 图书采购如何为新兴学科服务图书馆工作与研究， 1983(3):626
2、3 陈 京 .建立一支 “学科馆员 ”的专业队伍 (摘要 )赣图通讯，1987(3):5859 母益人学科馆员应该做好哪些工作 河南图书馆学刊，1989(4):27 清华大学图书馆在 1998 年设立学科馆员， 率先引入学科馆员制度 1999 年，姜爱蓉在 图书馆 杂志发表文章，具体介绍了清华大学图书馆学科馆员制度建立与实施的基本思路和做法 2001 年北京大学图书馆的学科馆员制度也正式启动 2003 年以后，国内掀起了图书馆学科馆员研究的热潮，有关研究论文迅速增多 图书馆为什么要引入学科馆员制度？张晓林教授认为，学科馆员制是图书馆发展到一定历史阶段面临 2 个方面压力的必然结果：一是来自用户
3、及外部环境的压力 二是来自图书馆内部的压力 学科馆员 1.0（第一代学科馆员） 以联络人为主要特征 基于传统图书馆的组织机制与用户需求 依托于印刷型文献资源和手工服务方式 其主要职能是学科资源建设、参考咨询、与用户联络、用户培训等学科馆员 2.0（第二代学科馆员） 以融入一线、嵌入过程为主要特征 学科馆员 2.0 这一名词最早出现在一篇题名为 Subject Librarian 2.0？ “The Song Remains the Same， Its Just a CoverSong Using New Instruments” 提到了博客可以作为与用户进行交流与沟通的工具。 在国内，最早提出
4、学科馆员 2.0 概念的是中科院文献情报中心的初景利教授。 信息环境的 战略顾问 排忧解难的 社区民警 提供全方位呵护的 私人医生 善于推广知识和技术的 农业推广教授 精于运用市场营销策略的 市场营销专家 长征路上播撒火种的 工农红军 具有综合管理能力的 图书馆馆长 学科馆员 2.0特征： 以用户为中心 主动服务 精通图书情报知识和现代信息技术 有较强的科研能力 面向数字化和网络化。学科馆员 3.0（第三代学科馆员） 在 e Learning 和 Web2.0 环境下，把个人的经验、知识变成团队的经验、知识 通过将个人知识转化为集体知识，将隐性经验、感觉与技艺转变为显性 形成技术先进、学习型、知识与能力共创共享共用的学科馆员 能力云 成为嵌入式学科服务的新型、核心、可持续发展的有力支撑。
