本文格式为Word版，下载可任意编辑浅谈高中英语教学中教师的角色|教师角色有哪些 外语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培育和掌握，在教学活动过程中老师应遵循“多鼓舞、少批判”的原则。老师既是教学过程的主导者，也是教学过程的被动者。所谓主导者，即：教学课程的进度、内容的深浅、繁简的把握、教学手法的运用、教学方式的施行、同学汲取消化的程度、同学之间的差异等，都必需在讲授中有着明显的指向性；所谓被动者，同学学习乐观性凹凸、主动性强弱、对每个Unite每节课内容的接受和消化基础学问的把握、对学问的敏捷运用等，又各不相同，不是老师所能为力的，老师只能在教学中被动地面对这些差异，准时调整教学过程，以适应绝大多数同学的需要，力争适应每个同学的实际。这就要求，老师在教学中要时刻树立全新的训练观念，正确定位自身的角色。基于以上的思想，本文主要探讨情感教学模式下老师的新角色定位。 传统的以老师为中心的英语教学中。老师主要是语言学问的讲授者，主要任务是对同学进行全方位的语言输入，课堂教学主要是以老师精讲的形式而绽开，一切课堂活动，一切教学目标，一切为实现教
