本文格式为Word版，下载可任意编辑穷人教学设计 六年级数学上册圆的周长教学设计篇一 一、指导思想与理论依据： 新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 依据这一理念，在本节课的设计上，我突出两点，一是让同学主动经受数学结论的猜想动手操作，实践验证以及表述的过程； 二是对同学放手，还同学自主的空间，自主探究，合作沟通的学习方式贯穿课堂的始终。 二、教材及学情分析： 教材是在同学把握了长方形和正方形周长，并初步熟悉了圆的基础上学习的。它是同学初步讨论曲线图形的基本方法的开头，又是后面学习“圆的面积”以及今后学习圆柱、圆锥等学问的基础。学情分析：同学虽然有计算直线图形周长的基础，但第一次接触曲线图形，概念比较抽象不简单理解，推导圆周长的计算方法、理解圆周率的含义会有肯定的困难。 三、教学目标、重点及难点： 1、学问和技能： 使同学直观熟悉圆的周长，把握圆的周长的计算方法，理解圆周
