1、 三 (5)班家长会语文教师陈老师首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！尊敬的各位家长： 孩子的成长只有一次，与孩子一起成长，是一种幸福，是一份的责任，更是一门科学与艺术 ！与家长共勉： 高尔基说： “爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！ 教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！一、三年级孩子特点 二、应对策略三、三年级 语文学习特点四、存 在问题及应对策略五、需要家长配合一、 三年级孩子特点 1、个性差别大 产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心 。得到表扬
2、：得不到表扬： 对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。 2、情绪不稳定 ：有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强： 欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。 4、孩子容易出现的心理问题： (1) 逆反 (2) 意志薄弱 (3) 厌学 (4) 多动症5、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。 6、交往方面：择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。 语文学习特点 存在问题 应对策略学生特点分析 三年级是爬坡阶段 ,从这一年学生的发展来看 ,确实是有这样的现象 .有不少学生在一 ,二年级成绩还可以 ,可到了三年级就根本
3、跟不上了 . 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。 那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。学情分析但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外， 更多的是一些比较 “活 ”的题目，也就是考学生的专注能力和审题能力， 不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的，在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能力有待加强提高，还有些同学的作业书写能力有待加强提高，还有些同学的作业书写十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长十分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写在家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好好 ,很多学生的家庭作业的字远不如在学校写很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的字。的字。学习上存在的问题
