1、 综合实践活动课程国家骨干教师远程网络研修辅导策略教育部综合实践活动项目组核心成员长沙市教科院姜平 七个方面1、研修的背景分析2、研修目标3、研修的内容结构4、研修的相关模块、专题及各专题重点、难点5、主要研修方式6、网络研修辅导策略7、管理与考核一、背景分析1、学校层面的问题（ 1）保障制度缺乏（ 2）课时被学科课程挤占现象严重（ 3）指导教师的配备与安排不合理（ 4）学校缺乏整体研究氛围（ 5）对综合实践活动课程内容、活动类型等方面缺乏整体规划2、指导教师层面的问题（ 1）缺乏接受系统培训，对综合实践活动课程的理念把握不准（ 2）缺乏将综合实践活动总目标具体化的能力，指导行为欠规范（ 3）
2、缺乏研究意识，凭个人经验处理问题，有价值的经验难以形成3、需求评估（ 1）内容：理念、操作技术（ 2）形式：讲座、经验分享、参与培训相结合二、研修目标1、通过研修，综合实践活动骨干教师能进一步了解三级课程管理的相关政策，明确综合实践活动与学科拓展活动、与校本课程的区别与联系。2、通过研修，骨干教师对综合实践活动对全国各地综合实践活动课程实施的研究动态和热点问题有整体把握。3、通过研修，综合实践活动骨干教师对本课程的整体规划能力有进一步提高。4、通过研修，综合实践活动骨干教师课程开发能力、课程执行能力、课程研究能力有进一步提升。包括对分类细化综合实践活动的课程目标、综合实践活动的内容开发与组织、
3、全面关注综合实践活动课程的基本类型与活动方式、开展综合实践活动实施过程中的有效指导等问题的研究等。5、通过研修，综合实践活动骨干教师能全面掌握综合实践活动实施过程中涉及的基本研究方法。6、通过研修，使其尽快成长为综合实践活动课程骨干教师。发挥其骨干示范和辐射引领作用，带动学校综合实践活动课程的常态实施。三、课程及内容结构研修内容主要包括如下五个层面：1、通识课程研修2、三级课程管理相关课程政策的研修，让学校、教师明确综合实践活动与学科拓展活动、与校本课程的区别与联系；3、综合实践活动基本理念研修，对 综合实践活动课程指导纲 最新（ 2009年 9月修订）修订稿进行解读，对综合实践活动课程常态实
4、施过程中的问题进行分析；4、综合实践活动实施策略等操作技术的学习；5、综合实践活动实施过程中涉及的相关研究方法的研修。 四、相关模块、专题及各专题重点、难点 （ 8个模块）1、研修重点研修内容针对教师的具体问题，如重点关注课堂教学的有效性研究与探讨，关注综合实践活动课程实施以来小学综合实践活动实施过程中具体问题的研究与解决对策，注重综合实践活动骨干教师的专业发展的引领。2、研修难点学员学习过程中典型问题的梳理、解答。1、 模块一：综合实践活动课程政策与基本理念（ 10课时）专题 1：专题讲座：三级课程管理政策（ 2课时）专题 1：专题讲座： 综合实践活动课程指导纲要 解读（ 4课时）专题 2：专题讲座：综合实践活动课程的基本理念（ 4课时）重点：专题 1：纲要解读难点：专题二：三级课程管理
