1、关于课堂教学评价的研究北京教科院基教研中心李 通怎样听课 听课的具体做法 在课堂教学阶段，听课者应该集中精力，坚持 “ 五到 ” ： “ 眼到 ” 认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现； “ 耳到 ” 仔细聆听师生对话； 怎样听课 “ 手到 ” 记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学 “亮点 ” 及自己触景生情碰撞出的 “ 火花” 。 “ 心到 ” 边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与 “ 我 ” 作比较； “ 口到 ” -善于与上课教师进行交流沟通。 (课堂上练习时与学生交流；课后与上课教师进行交流。 )怎样听课 1关注教师在课堂教学中，教师的
2、角色定位非常重要。教师应做为主导者（引导者）、组织者、合作者 ；学生应为学习的主体（主人）。看教师是否起到了引导者、组织者、合作者的角色；看学生是否真正成为了学习的主人；学生活动得是否充分；v 引导学生参与课堂教学。 (引导启发思维活动 )学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与，或参与得不够，就算不上 “ 主体 ” 。引导师生交流与生生交流。 (合作学习共同学习 )课堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。组织者是指组织学生全身心投入到学习状态 .最终体现在学
3、生的达成状态上。一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。 一、掌握听课要领关注教师如何引入 (以下几个方面 )： 课堂教学确定怎样的教学目标、教学目标是如何实现的； (是否每一个活动都围绕着目标的落实 ) 如何引导学生复习回顾、回顾哪些内容、这些内容与新授课有何关系；（搭桥） 高新技术产业对区域经济发展的意义 新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动、设计了哪些问题 ；一、掌握听课要领、 关注教师一、是否讲到点子上，重点是否突出，详略是否得当； (三讲三不讲 )二、是听教师是否讲的清楚、明白，学生能否听懂，教学语言是否到位； (没有多余
4、的话 ,想一想这句不说成不成 )三、是听教师启发是否得当；四、听教师示范；五、听学生回答。一、掌握听课要领、关注教师一是教师是否精神饱满，教态是否自然亲切；二是教法是否得当；三是教师指导学生学习是否得法；四是看教师对学生问题的处理是否巧妙。一、掌握听课要领、关注教师五看教师 是否在课堂上反应是否敏捷和灵活，课堂驾驭能力及应变能力是否较强；六看教具的使用是否科学合理适当；七看板书设计是否科学、清楚整齐、重点醒目、板书是否规范、快捷、美观、流畅。八看教学效率是否较高；一、掌握听课要领、看教学思路设计 九看教学思路是否符合教学内容实际；是否符合学生实际；十看教学设计是否有独创性，超越脱俗给学生以新鲜的感受；十一看教学思路的层次，脉络是否清晰；十二看教学思路实际运用的效果。
