1、 1 教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划 2.0 的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委） 、科技厅（科委） 、财政厅（局） 、科协，新疆生产建设兵团教育局、科技局、财政局、科协，有关部门（单位）教育司（局） ，部属各高等学校、部省合建各高等学校：基础学科是国家创新发展的源泉、先导和后盾。培养基础学科拔尖人才是高等教育强国建设的重大战略任务。根据教教高 20188 号7 号文 件教育部科技部财政部中国科学院中国社会科学院中国科协 2 育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见，现就实施基础学科拔尖学生培养计划2.0提出以下意见。一、总体思路深入贯彻习近平新时代中国特
2、色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，建设一批国家青年英才培养基地，强化使命驱动、注重大师引领、创新学习方式、促进科教融合、深化国际合作，选拔培养一批基础学科拔尖人才，为新时代自然科学和哲学社会科学发展播种火种，为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础。二、目标要求经过 5 年的努力，建设一批国家青年英才培养基地，拔尖人才选拔、培养模式更加完善，培养机制更加健全，基础学科拔尖学生培养计划引领示范作用更加凸显，初步形成中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系，一批勇攀科学高峰、推动科学文化发展的优秀拔尖人才崭露头角。三、改革任务和重点举措遵循基础学科拔尖创新
3、人才成长规律，建立拔尖人才脱颖而出的新机制，在基础学科拔尖学生培养试验计划前期探索的“一制三化” （导师制、小班化、个性化、国际化）等有效模式基础上，进一步拓展范围、增加数量、提高质量、创新模式，形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。（一）强化使命驱动。引导学生面向国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿，增强使命责任，激发学术志趣和内在动力。服务国家重大需求，激励学生把自身 3 价值的实现与国家发展紧密联系起来，把远大的理想抱负和所学所思落实到报效国家的实际行动中。应对人类未来重大挑战，引导学生关注气候变化、能源危机、人类健康、地缘冲突、全球治理、可持续发展等重大挑战
4、，树立破解人类发展难题的远大志向，孕育产生新思想、新理论。探索重大科学问题，鼓励学生在物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域深入探索、坚定志趣，为推动实现重大科学突破、形成自然科学“中国力量”和哲学社会科学“中国学派”奠定基础。依托国家科技计划，在国家战略布局的重点和重大研究领域，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，为学生攀登学术高峰搭建平台。（二）注重大师引领。汇 聚 热 爱 教 育 、 造 诣 深 厚 、 德 才 兼备 的 学 术 大 师 参 与 拔 尖 人 才 培 养 ， 通 过 学 术 大 师 言 传 身 教 ， 加强 对 拔 尖 学 生 的 精 神 感 召 、 学
5、术 引 领 和 人 生 指 导 ， 让 学 生 通 过耳 濡 目 染 激 发 学 术 兴 趣 和 创 新 潜 力 。 深 入 实 施 导 师 制 ， 设 立 学业 导 师 、 科 研 导 师 和 生 活 导 师 ， 在 课 程 学 习 、 科 学 研 究 、 生 涯规 划 等 方 面 对 学 生 给 予 全 方 位 指 导 。 有 计 划 地 组 织 拔 尖 学 生 进 入国 内 外 一 流 研 究 机 构 ， 接 受 大 师 言 传 身 教 和 环 境 熏 陶 ， 接 触 科学 技 术 和 思 想 文 化 研 究 前 沿 。 高 校 要 在 教 师 编 制 、 教 师 工 作 量计 算 等
6、方 面 对 参 与 计 划 的 教 师 给 予 政 策 保 障 ， 激 励 更 多 优 秀 教师 投 入 拔 尖 人 才 培 养 。（三）创新学习方式。给 天 才 留 空 间 ， 营 造 创 新 环 境 ， 厚植 成 长 沃 土 。 深 入 探 索 书 院 制 模 式 ， 建 设 学 习 生 活 社 区 ， 注 重环 境 浸 润 熏 陶 ， 加 强 师 生 心 灵 沟 通 ， 促 进 拔 尖 学 生 的 价 值 塑 造 4 和 人 格 养 成 。 注 重 个 性 化 培 养 ， 给 学 生 提 供 自 主 选 择 导 师 、 专 业和 课 程 的 空 间 。 开 展 研 究 性 教 学 ， 鼓
7、 励 学 生 参 与 科 研 项 目 训 练 ，促 进 学 生 自 主 深 度 学 习 、 建 构 知 识 体 系 、 形 成 多 维 能 力 。 引 导 学生 多 读 书 、 多 实 践 、 知 民 情 、 懂 国 情 ， 从 经 典 著 作 和 社 会 实 践中 汲 取 思 想 养 分 ， 获 取 精 神 力 量 ， 在 传 承 中 创 新 、 在 创 新 中 发展 。 探 索 实 施 荣 誉 学 位 项 目 ， 提 升 学 生 学 习 的 挑 战 性 ， 增 强 优秀 学 生 的 荣 誉 感 。 以 现 代 信 息 技 术 为 支 撑 ， 创 设 线 上 线 下 、 课内 课 外 、 虚
8、 拟 与 现 实 相 结 合 的 学 习 环 境 和 机 制 ， 提 高 学 习 成 效 。（四）提升综合素养。教 育 引 导 学 生 坚 持 以 马 克 思 主 义 为指 导 ， 扎 根 中 国 大 地 了 解 国 情 民 情 ， 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ，传 承 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化 ， 培 养 有 理 想 、 有 本 领 、 有 担 当 的时 代 新 人 。 加 强 素 质 教 育 ， 培 养 学 生 的 家 国 情 怀 、 人 文 情 怀 、世 界 胸 怀 ， 促 进 学 生 中 西 融 汇 、 古 今 贯 通 、 文 理 渗 透 ， 汲 取 人类
9、 文 明 精 华 ， 形 成 整 体 的 知 识 观 和 智 慧 的 生 活 观 。 强 化 实 践 能 力和 创 新 创 业 能 力 ， 培 育 科 学 道 德 、 批 判 精 神 和 创 新 精 神 ， 提 升沟 通 表 达 能 力 和 团 队 协 作 精 神 ， 造 就 敢 闯 会 创 、 敢 为 天 下 先 的青 年 英 才 。（五）促进学科交叉、科教融合。把 促 进 交 叉 作 为 拔 尖 创新 人 才 培 养 的 重 要 途 径 ， 建 设 跨 学 科 课 程 体 系 、 组 建 跨 学 科 教学 团 队 、 设 立 交 叉 学 科 研 究 课 题 ， 为 拔 尖 学 生 参 与
10、跨 学 科 学 习和 研 究 创 造 条 件 。 处 理 好 “专 ”与 “博 ”的 关 系 ， 努 力 为 学 生建 构 “底 宽 顶 尖 ”的 金 字 塔 型 知 识 结 构 。 深 入 实 施 科 教 结 合 协同 育 人 计 划 ， 搭 建 高 校 与 科 研 院 所 深 度 合 作 的 战 略 平 台 。 鼓 励学 生 进 入 国 家 实 验 室 、 国 家 重 点 实 验 室 、 教 育 部 重 点 实 验 室 等 5 参 与 科 技 创 新 实 践 ， 大 胆 探 索 基 础 学 科 前 沿 ， 科 教 协 同 培 养 高 水平 人 才 。（六）深化国际合作。构 建 国 内 外
11、双 向 互 动 、 合 作 共 赢 的拔 尖 人 才 培 养 长 效 机 制 。 汇 聚 全 球 优 质 资 源 ， 深 化 与 世 界 顶 尖大 学 的 战 略 合 作 ， 吸 引 国 际 学 术 大 师 参 与 拔 尖 人 才 培 养 。 拓 展拔 尖 学 生 的 国 际 视 野 ， 通 过 研 修 实 习 、 暑 期 学 校 、 短 期 考 察 等方 式 ， 提 升 国 际 文 化 理 解 能 力 。 建 设 国 际 协 同 创 新 团 队 、 打 造学 术 共 同 体 ， 为 拔 尖 学 生 接 触 世 界 科 学 文 化 研 究 最 前 沿 、 融 入国 际 一 流 学 术 群 体
12、创 造 条 件 。（七）科学选才鉴才。选 才 与 鉴 才 结 合 ， 真 正 发 现 和 遴 选志 向 远 大 、 学 术 潜 力 大 、 综 合 能 力 强 、 心 理 素 质 好 的 优 秀 学 生 。建 立 科 学 化 、 多 阶 段 的 动 态 进 出 机 制 ， 对 进 入 计 划 的 学 生 进 行综 合 考 查 、 科 学 分 流 。 鼓 励 通 过 计 划 考 核 培 养 的 优 秀 学 生 进 入更 高 层 次 阶 段 学 习 。 推 进 实 施 “中 学 生 英 才 计 划 ”， 吸 引 一 批 具有 创 新 潜 质 的 中 学 生 走 进 大 学 ， 参 加 科 研 实
13、践 、 激 发 科 学 兴 趣 ，成 为 拔 尖 人 才 的 后 备 力 量 。四、组织实施（一）组织结构1.成 立 基 础 学 科 拔 尖 人 才 培 养 计 划 2.0 指 导 委 员 会 。 委 员会 由 教 育 部 、 中 央 组 织 部 、 科 技 部 、 财 政 部 、 中 国 科 学 院 、 中国 社 会 科 学 院 、 中 国 科 协 相 关 部 门 负 责 同 志 组 成 ， 负 责 计 划 政策 措 施 的 制 定 和 决 策 ， 指 导 计 划 的 组 织 实 施 工 作 。2.成 立 基 础 学 科 拔 尖 人 才 培 养 计 划 2.0 专 家 委 员 会 ， 充 分
14、发 挥 咨 询 、 指 导 、 评 价 作 用 ， 负 责 论 证 高 校 计 划 实 施 方 案 、 指 6 导 高 校 人 才 培 养 过 程 、 评 价 计 划 实 施 成 效 。（二）实施范围基 础 学 科 拔 尖 人 才 培 养 计 划 2.0在 数 学 、 物 理 学 、 化 学 、 生物 科 学 、 计 算 机 科 学 的 基 础 上 ， 增 加 天 文 学 、 地 理 科 学 、 大 气科 学 、 海 洋 科 学 、 地 球 物 理 学 、 地 质 学 、 心 理 学 、 基 础 医 学 、哲 学 、 经 济 学 、 中 国 语 言 文 学 、 历 史 学 。（三）保障措施1.
15、加 强 组 织 保 障 。 高 校 成 立 由 校 长 任 组 长 的 领 导 小 组 ， 由知 名 学 者 和 教 学 名 师 组 成 的 专 家 委 员 会 ， 由 相 关 职 能 部 门 组 成的 工 作 小 组 ， 在 资 源 配 置 等 方 面 为 计 划 实 施 提 供 支 持 。2.加 强 政 策 保 障 。 改 革 教 师 激 励 办 法 、 学 生 奖 励 办 法 、 教学 管 理 办 法 等 ， 以 人 才 培 养 为 中 心 推 进 制 度 创 新 ， 打 造 拔 尖 人才 培 养 的 绿 色 通 道 。3.加 强 经 费 保 障 。 高 校 应 统 筹 利 用 教 育
16、教 学 改 革 专 项 等 各类 资 源 支 持 拔 尖 计 划 ， 推 动 学 生 国 际 交 流 、 科 研 训 练 和 创 新 实践 、 学 术 交 流 和 社 会 实 践 活 动 、 国 内 外 高 水 平 教 师 合 作 交 流 等工 作 的 开 展 。（四）实施机制1.完善绩效评价机制。推动高校加强拔尖人才培养的质量管理和自我评估，建立毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库，根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案、培养过程、培养模式和培养机制，持续改进拔尖人才培养工作。定期组织国内外专家学者对计划实施效果、经费使用效益等进行评估，加强质量监管，构建动态进出机制。 7 2.完善拔尖人才培养研究机制。鼓励高校和有关专家围绕顶尖科学家成长规律、拔尖学生研究兴趣和研究能力培养、国际化培养、导师制、学生成长跟踪与评价机制、拔尖学生培养模式与体制机制改革、拔尖人才培养成效评价标准等方面开展专题研究，形成一批有质量有分量的理论与实践成果，为拔尖计划深入实施提供参考，推动改革实践。教 育 部 科 技 部 财 政 部中国科学院 中国社会科学院 中 国 科 协 2018 年 9 月 17日（此件主动公开）部内发送：有关部领导，办公厅、财务司、科技司、学生司、研究生司、 国际司 教育部办公厅 2018 年 10 月 8 日印发
