1、高等职业教育专业教学资源库建设方案（工业设计专业）上海工艺美术职业学院二一一年一月目 录一、建设目标与思路 .1（一）总体目标 .1（二）建设思路 .1二、建设规划 .3（一）组建“校企一体化”合作的资源库开发团队 .3（二）提出资源库项目的总体设计 .3（三）明确资源库建设定位与规格 .3（四）确定资源库建设的框架和层次目标 .4（五）设立资源库建设八种表现形式 .4三、建设内容 .5（一）系统整体设计 .5（二）教学资源平台 .17（三）网络教学平台 .18（四）行企业资源平台 .19（五）就业指导平台 .19（六）资源库管理系统 .20四、建设步骤 .22（一）调研阶段 .22（二）顶层
2、设计阶段 .22（三）资源建设阶段 .22（四）运行调试阶段 .23（五）推广应用阶段 .24（六）后续建设阶段 .24五、保障措施 .25（一）组织保障 .25（二）制度保障 .25（三）政策保障 .26（四）运行保障 .26（五）人员保障 .27六、经费预算 .28七、预期效益 .29（一）提供一类应用广泛、教学载体多样化的工业设计专业教学资源 .29（二）搭建一个校内外开放式教学活动信息化公共平台 .29（三）打造一支具有网络化教学资源建设和应用能力的师资队伍 .29（四）推广一批创新性的高职特色课程及教材 .30（五）形成一套跨区域的、与行业企业发展深度融合的资源共享机制 .30（六）
3、构建一种双向互动型新的教学模式 .30（七）带动一群相关专业教学资源的建设与集成 .31附件 1 工业设计专业教学资源库建设技术规 范 .32附件 2 工业设计专业教学资源库建设团 队及其成员 .36附件 3 工业设计专业教学资源库建设项目专项资金管理 办法 .38附件 4 工业设计专业教学资源库建设网络技术设计方 案 .39附件 5 工业设计专业教学资源库核心课程建设合 同书 .40附件 6 工业设计专业指导性文件目录及相应内容的编写体例 .454一、建设目标与思路（一）总体目标立足区域社会创意设计产业发展，通过校校联动、校企对接，在准确把握和认真分析企业设计流程对应岗位的工作任务与职业能力
4、的基础上，按照工业设计专业人才培养目标、培养规格和质量标准，遵循“整合资源、共建共享、服务社会”的原则，以工业设计应用为重点，通过网络信息技术和远程教育手段，涵盖专业建设、课程开发、教学设计、教学交流、虚拟实训、企业信息、就业资讯及作品展示等，为设计教学和实践提供鲜活的设计形象元素和珍贵的创意资源，建设满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推广应用需要的资源共享、相互交流的开放式平台，创造具有高等职业教育特色和时代精神的工业设计专业网络化、智能化、互动化和信息化的教学资源库。在总目标的基础上，进一步细化具体目标如下：1整合区域教学资源，实现教育资源的共建共享。2创建信息技术与
5、课程整合的模式，开发网络教学软件，建立立体化教学资源和多元网络化教学的平台。3确定先进的艺术设计类资源库建设的结构和呈现形式。4形成并完善资源库的共享共建机制，实现教育资源库建设的可持续发展。（二）建设思路1.资源库建设要实现企业与学校的联动、教育与信息技术的整合，而不单纯是学校文本教材、教案、试题的简单电子化。2.资源库建设要体现专业的顶层设计、先进技术、网络运行、开放管理、社会服务等多功能、多层次、多元化的建设格局。3.资源库建设采用双向的建设路线，既要进行自上而下的有计划、有组织的开发，又要开辟自下而上的资源应用建设的途径。4.资源库建设要充分利用行业企业资源，引进他们的标准，采取“企业
6、需求在前，学校开发在后；课程开发在前，资源建设在后；课程标准在前，课程设计在后，网络平台同步跟进”的建设思路。5.资源库建设要根据工业设计专业的培养目标与就业岗位特点，以社会需5求为导向，以课程建设为基础，基于实际工作场景、实行项目导向的教学模式。6.资源库建设要按照顶层设计、分步实施、边建边用的原则，利用信息科技手段，以多种方式进行教学资料的收集、整合、编辑和存储，并对资源库的知识结构、功能结构、内容质量、应用平台、服务模式等做出具体明确的规范标准，实施资源建设和网络平台同步跟进，形成一个系统化与规范化教学资源库建设的良性循环。二、建设规划从企业对毕业生素质、能力的要求出发确定人才培养目标。
7、通过制度创新，使企业全面介入课程体系设计和课程标准制定。根 据 教 学 资 源 的 内 容 、 形 式 、标 准 、 所 需 存 储 空 间 等 特 点 ， 结合企业要求和区域经济特点，参考国内外职教经验，遵 循 通 用 的 网 络 教 育 技 术 标 准 ， 通 过 网 络 开 发 和 数 据 库 技 术 ， 构建一个集 专 业 性 、 教 学 性 、 技 术 性 、 艺 术 性 、 实 效 性 和 通 用 性 的 ， 符合区域性职业教育需求的适应教学、结构规范、接口开放、自我完善、集中管理的工业设计专 业 教育资源应用系统。（一）组建“校企一体化”合作的资源库开发团队以上海汽车集团设计院等
8、大型企业作为专业资源库建设的核心企业，集聚行业、企业、高校的专门人才、专业教师、设计人员、电教专业人员，构成一个具有不同背景、不同专长的项目开发团队，确定院校和合作企业资源库建设的负责人，完成方案策划、素材搜集、前期拍摄、后期编辑、互动编程、测试发布和制度管理等各个环节。以企业技术指导、企业标准解读、典型案例提供、设计制作过程视频制作、联合编写教材等方式，与行业企业专家共同开发与能力训练相配套的、能够更多地展示职业场景、显示真实操作的“产、学、教”融合的专业标准教学资源库。（二）提出资源库建设总体设计在充分调研的基础上，按照“明确资源库建设目标进行整体系统设计制订资源库建设方案构建资源库平台层
9、次（模块或专项区）划分资源类型制定资源库建设标准搭建每个平台的二级栏目合理设置素材资源子库推广应用评价反馈完善更新”的建设思路，进行科学合理规划，针对资源库建设涉及到的诸多问题，如资源库设置哪些功能和相应的程序？如何确定资6源库各版块的结构和具体内容？需要遵循的规则和标准有哪些以及项目预算的编制等问题，提出解决问题的具体办法和途径，确保建设目标的顺利实现。（三）明确资源库建设的定位与规格专业资源库建设以学校为主题，以校企合作为基础，以高职专业教师和在校学生为主要服务对象，以设计思考能力、2D（2-dimensional space ）沟通能力、3D（3-dimensional space）执行
10、能力、模型塑造能力的培养为主要内容，以支撑专业教学、服务自主学习、提供在线学习为建设目标，进行高起点建设、开放式运行与管理，力求资源库架构合理、内容准确、素材丰富、格式规范、更新及时，引领区域水平，体现行业企业、专业建设新理念、新技术、新成果，实现资源共享与资源应用的有机结合。（四）确定资源库建设框架和层次目标教学资源库将按照教学资源系统和网络管理系统两个部分同时进行建设。教学资源系统包括四大平台及其划分的十个专项区，网络管理系统由资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块组成。通过教学资源的集成与建设、课程标准的开发、网络系统的设计与实施等途径，形成互促互补、动态循环、持续改进、强大而完善的教
11、学资源库系统。1建设专业相关行业、企业及教学单位的教学专业标准库(如人才培养方案、专业标准、课程大纲)；2建设10门核心课程资源库(如课程整体设计、教学大纲、电子教案、项目案例库、试题库、课程考核办法)；3建设以真实任务为基础的3D虚拟实训平台；4建设专业图片、动画、影音资料等专业素材库；5建设以能力测试和从业测试为子集的综合试题库；6建设以完整项目和案例为单位的教学项目包和企业案例库；7建设行业企业信息化公共服务平台；8搭建与院校、行业企业就业信息连接的就业与培训网络平台。（五）资源库建设的表现形式 工业设计专业教学资源库拟建立八种表现形式：1以电子教材为代表的文本类表现形式；2以课堂教学录
12、像为代表的视频表现形式；3以仿真制作为代表的虚拟技术表现形式；74以工业设计为代表的动画表现形式；5以核心课程网站为代表的网络课程表现形式；6以工程图纸、工艺文件为代表的技术文件表现形式；7以职业资格模拟考试为代表的网上测评表现形式；8以在线访谈为代表的网上互动表现形式。三、建设内容工业设计专业教学资源库建设紧密围绕人才培养目标，专业技能、职业素养、行业标准和岗位培训等要求，涉及信息、通讯、家电、家具、电子商务、网络技术产品、交通工具制造业等领域。按照整体顶层设计，建设内容包括教学资源、网络教学、行（企）业资源、就业指导等四大平台，下设专业文件区、资源素材区、作品展示区、学习单元区、技能演练区
13、、互动交流区、网上测试区、软件应用区、企业信息区、行业动态区和就业资讯区等十个专项区，以及为教学资源提供全面技术支持的资源管理、系统管理和用户管理的三个管理模块。（一）系统整体设计教学资源平台的建设基于国际、国家、行业标准，符合 LOM(Learning Object Meta-data学习物件元资料)、SCORM（ Sharable Content Object Reference Model共享内容对象参考模型） 规范和教育资源建设技术规范，集成现代工业设计过程中 2D沟通、3D 执行、模型塑造、系统设计、优化设计等的多项先进综合技术。涉及的主要内容有：CADCAECAM 技术、基于知识的
14、设计资源库、虚拟设计与虚拟制造等。1依据职业岗位（群）分析，准确课程定位进行充分的行业企业调研，针对企业设计流程、专业岗位（群）需求、岗位能力要求、专业技能要求、职业综合素质要求、相应的职业资格、学生就业去向等进行分析研究，确定专业人才的知识结构、素质和能力要求。（1） 基于完整企业设计流程对应岗位需求与职业能力分析8 企业设计流程界定 基于完整企业设计流程对应岗位需求分析对应的工作岗位设计流程 产品营销项目确立设计概念 草图&2D效果图油泥模型 逆向3D数据模型 产品策划 设计师 模型师 CAID设计师 主任教师色彩分析师某汽车集团技术中心的造型设计流程及对应的岗位流程 产品策划 创意沟通
15、设计执行 实体呈现工作流程之细项产品企划 Product Planning & Strategy市场信息收集Marketing Research流行趋势预测 Fashion Trend Study使用者情境分析 User-Activity产品与品牌形象界定Product & Brand头脑风暴brain storm创意构思 idea sketches设计表现 2D rendering设计陈述 Design express产品识别设计 Product Identity 视觉传达设计 Communication Design电脑辅助三维模拟 CAID3D Simulation使用者图像界面 Gra
16、phic User Interface机构设计 Mechanical/Structure Design 组装分件研究 Parts & Assembly逆向工程 Reverse Engineering外观与功能模型 Appearance & Functional Prototype快速原型 Rapid PrototypingCNC数控加工 CNC Milling小批量试产 Low-volume Production9对应的工作岗位设计&生产流程 产品营销 草图&2D效果图3d数据模型 玻璃钢模型 产品策划 设计师 Caid设计师 模型师 色彩分析师车身图案设计师项目确立设计概念 某客车企业技术中
17、心的造型设计流程及对应的岗位对应的工作岗位设计流程 实体模型 项目确立 草图&2D效果图3d数据模型 产品策划 设计师 Caid设计师 模型师 上海某设计公司工业设计流程及对应岗位 基于完整企业设计流程对应职业能力分析实体呈现设计执行产品策划创意沟通设计流程职业能力10（2）基于工作项目对应工作任务的职业能力分析工 作 项 目 工 作 任 务 职 业 能 力能对产品类别进行分析能对项目所需资料进行整合项目分析产品市场营销信息的分析能力能进行 SWOT分析能针对公司文化分析市场调研能运用 Excel数据分析能对用户进行分析具有小组访谈技巧具有专家访谈技巧能针对人群进行产品的设计定位能针对项目产品
18、进行价值定位用户研究能针对销售对象作产品价格定位能针对产品发展路线进行研究产品的 PI研究具有产品 DNA造型分析能力能收集他类产品造型资料产品项目前期定位设计趋势研究能针对各类产品相互影响进行分析能进行产品形态创新设计能进行产品形态构成设计能进行工业产品形态描绘能进行工业产品色彩表现能清晰描绘设计意图能快速进行产品设计草图绘制产品造型设计创意及草图能运用简洁的手绘技法表现产品造型能运用简洁的技法表现产品的材质与色彩能运用简洁的手绘技法表现产品环境能熟练运用计算机软件建模和渲染产品效果图设计制作能运用相关软件（如 Photoshop等）进行后期处理能熟练绘制产品三视图产品造型创意设计产品工程制图了解生产工艺产品模型设计与制作 结合计算机模型呈现实体模 能使用产品模型输出设备
