1、说明文阅读第一课时：说明文文体知识 从选材上看 ，说明文阅读材料坚持以课外为主，内容上多为社会热点和新的科学发现 。 从题型上看 ，主观性试题所占的比重越来越大，开放性试 题登 上舞台并成为亮点。此外，说明文阅读试题创新上注重体现课程整合，强调人文精神 。说明文的特点说明对象的特征 说明方法说明的顺序 说明的结构 说明的语言说明文 是以 说明 为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。说明文分为 事物性说明文和事理性说明文：事物性说明文： 说明事物的是事物说明文。事理性
2、说明文： 解说事理的是事理说明文。2、常见题型：从说明对象看，这是一篇 说明文。（横线上填 事物或事理 ，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。）1、 标题是名词性的，一般是说明事物的，如 松鼠 、 北京立交桥 等；而标题是抽象名词的，一般用 “ 方法作标题 ”多是事理性的说明文，如 统筹方法 ； 标题是动词性的往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如 从甲骨文到缩微图书 、 向沙漠进军 等； 标题中带有疑问性的，经常是解释原因、说明事理的，如 什么是生态系统 。 1时间顺序： 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观
3、察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。2空间顺序： 即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。3逻辑顺序： 即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。 (从现象到本质 、从原因到结果、 从特点到用途 、从整体到部分 、从概括到具体、 从主要到次要 )说明文常用的结构模式 有四种：1.总分式 :包括 “ 总 分、分 -总、总 -分 -总 ” 等 ,事物说明文多用总分式 ,其 “ 分 ” 的部分又常按并列方式安 排。2.并列式 ：个段落层次之间的关系式并列的3.连贯式
4、:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排 ,前后相互承 接。4.递进式 :事理说明文多用递进式的结构 ,一层一层的剖析 事理 ,各 层之间的关系是由浅入 深。“ 我国的石拱桥 几乎到处都有 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 ” （ 中国石拱桥 ）举例子： 列举有代表性的典型事例进行说明，变深奥为具体，变抽象为形象。作用 :具体明确的说明了 的 特点，便于读者理解数字说明有确数说明和约数说明两种 ：“ 赵州桥非常雄伟，全长 50.82米 ” （ 中国石拱桥） 是运用确数来进行说明的 。“ 苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处 ” （ 苏州园林 ） 就是运用约数来进行说明的 。列数字： 运用准确的数字来突出事物或事理的特征的说明方法。作用： 准确具体说明了 的 特点。“ 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘 ”。 （ 苏州园林 ） “ 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 ” （ 中国石拱桥 ）作比较： 将两种相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。作用： 通过 和 比较， 突出了 的 特点。
