本文格式为Word版，下载可任意编辑新课程背景下数学新授课的导入策略例谈:新课程新策略化学答案 好的导入可以激发学习爱好,催生探究欲望,为全课注入情感和思维的活力;好的导入可以诱发学问和方法的正向迁移,为课堂的顺当推动制造条件。导入的形式丰富多样,有问题形式,有练习形式,有生活情境形式,等等。本文试图从策略层面来谈谈新课程背景下的新授课如何导入。 一、对比性导入,感受学问的价值【案例】笔者执教苏教版国标本教材数学第八册“解决问题的策略例1”师:听说我们班男生的数学水平比女生高,究竟是不是这么回事,男女生就来比一比吧。男生做第1题,女生做第2题,时间限定为1分钟。出示题目,男女生分别做下面两题。第1题:王大爷种了黄色和白色两种菊花,白色菊花种了80朵,比黄色菊花少种35朵。两种菊花一共种了多少朵?第2题:时间到,笔者叫停,统计男女生做对的人数,结果女生做对的人数大大多于男生。师:这两道题目的难度差不多,解题思路也相像,为什么女生做对的多呢?女生:由于我们女生比男生聪慧!男生:不对!由于女
