1、初中化学教研组长会议2010.1.13关于教研组建设的一些思考关于教研组建设的一些思考教研组活动的组织形式：教研组活动的组织形式：“师徒结对师徒结对 ”互助式研修互助式研修“备课组备课组 教师教师 ”的课例式研修的课例式研修“教研组教研组 学校间学校间 ”互动式研修互动式研修“主题式主题式 ”的教研活动的教研活动“走出去走出去 ”的系列教研活动的系列教研活动核心问题：教师的专业发展教师的专业发展 校本研修的基本思路校本研修的基本思路教育理论，课程专著，高校、科研室专家，课程专家， 学校学科带头人、骨干教师相同或不同学科教师以问题为中心，以课堂教学研究为平台，以公示方式展示困惑与收获，互助共进反
2、思自我教育教学行为，根据教学实录和具体案例分析并对照先进教育理论进行反思，找准薄弱点提高自我专业引领专业引领同伴互助同伴互助自我反思自我反思（一）关于 “专业引领 ”：1、关于教学目标、关于教学目标 改革课堂教学的意见：改革课堂教学的意见：n 关注三个维度教学目标的融合关注三个维度教学目标的融合n 关注不同学生发展的差异性关注不同学生发展的差异性n 关注不同课型和内容的针对性关注不同课型和内容的针对性2、关于教学内容、关于教学内容 改革课堂教学的意见：改革课堂教学的意见：n 抓住重点、突破难点（针对面面俱到、课时紧等现抓住重点、突破难点（针对面面俱到、课时紧等现实问题）实问题） n 允许选择、
3、适调与保鲜（依据课程标准）允许选择、适调与保鲜（依据课程标准） n 注意知识的内在联系（从符合认知规律来处理内容注意知识的内在联系（从符合认知规律来处理内容）n 几个关键年段的衔接处理（初高中衔接）几个关键年段的衔接处理（初高中衔接）教材是基本学习资源，教材是基本学习资源， 学习内容可能是一个学习内容可能是一个 “情景情景库库 ”、 “问题库问题库 ”3、关于教学方法、关于教学方法 激发问题意识、培养发现能力激发问题意识、培养发现能力引导学生学习方式的改变（探究、合作等）引导学生学习方式的改变（探究、合作等）与信息技术的有机整合与信息技术的有机整合注重实践、开放，广泛利用学习资源（实验）注重实
4、践、开放，广泛利用学习资源（实验）改革课堂教学的意见：改革课堂教学的意见：4、关于训练方式、关于训练方式 以情景资料为基础，以学生自主引申问题为以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能前提，帮助学生灵活掌握知识技能 .在教学中要在教学中要注意精讲多练注意精讲多练 ,分段讲解分段讲解 ,当堂训练当堂训练 .（二）关于（二）关于 ”同伴互助同伴互助 “开展组内集体备课开展组内集体备课 ,互听互评活动互听互评活动承担片、县级公开课承担片、县级公开课开展专题研究：开展专题研究：如何创设情景，诱发问题思考如何创设情景，诱发问题思考如何有效引导学生转变学习方式如何有效引导学生转
5、变学习方式如何培养学生问题意识如何培养学生问题意识如何注意教学环节衔接，提高课堂效率如何注意教学环节衔接，提高课堂效率如何开展培优扶差工作如何开展培优扶差工作 (做好辅导做好辅导 )教研工作的形成教研工作的形成“教研教研 ” 是是 “教学研究教学研究 ” 的一般简称。的一般简称。 抓教研常规建设抓教研常规建设 合格教研组合格教研组1、组织教师学习教育理论，转变教育观念，明确培养目标、组织教师学习教育理论，转变教育观念，明确培养目标。 （依法按规律规范教育行为）（依法按规律规范教育行为）2、组织教师学习本学科课程标准，明确教学目的任务，结、组织教师学习本学科课程标准，明确教学目的任务，结合本校实际，制订教学活动计划。合本校实际，制订教学活动计划。 （按课标规范教学目标（按课标规范教学目标计划）计划）开展教研组工作时对教研组长的一些建议开展教研组工作时对教研组长的一些建议 ：
