1、青年教师培养规划与方案（2013-2014 学年度第二学期）一、指导思想：青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，学校的生存和发展，将取决于青年教师素质的提高。近年来我校青年教师队伍逐渐扩大，（15 年）教龄的青年教师占教师总数的 41%，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。根据市局精神指示，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则。结合我校实际，以加强青年教师的师德师能和专业素养重点，以教学实践为载体，以在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展为途径，努力提高青年教师实施素质教育能力和水平，使他们成为课改的主力军和学校发展的生力军。根据学校教育教学工作的实际
2、需要和发展要求，制订如下青年教师教育行动计划。 二、培养目标在新一轮学校发展中，要加大教师培养力度，进一步完善教师培养机制，初步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的充满活力和生机的教师队伍。（一）、总体目标要求：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能独挡一面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争有教科研文章在区级及以上刊登或获奖。 4、能尽快适应教学的需
3、要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学骨干和学科带头人。5、具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。（二）、分阶段实施目标要求：1、新参加工作的教师，教学上要达到“站 稳讲台” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。 2、教龄满一年的教师，教学上要
4、“入门”， 达到“入格”，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，教育教学业务水平和科研意识基本“入 门” ，能适应实施素 质教育的需要。 3、教龄满二年的教师，教学上要 “胜任”， 达到“升格”，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、胜任本职岗位业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的需要。 4、教龄三年以上的教师，教学上要成为“骨干” ，形成“风格” ，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，创新精神和实践能力、实施素质教育的能力和水平不断提高，发挥在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，尽快成
5、长为学科带头人或骨干力量。 三、培养对象本校 35 岁以下的青年教师(非市级骨干教师)。四、具体要求：（一）理论学习要求建立读书制度。青年教师认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，做好教学摘记；每学期到学校图书馆借用或自购，每学期至少阅读一本教学专著，并写好读书笔记。（二）业务提高要求1、每月一次教学汇报课：学校组织有关人员进行听课剖析。（新上岗教师）2、每学期期初、期末两次常规检查，备课(知识类)一律使用“ 工字型”手写备课，其中还包括随堂听推门课。3、在指导教师的指导下，每学期拟出一份能体现新课改理念的试卷，提高自己的命题与评
6、估能力。4、新上岗青年教师，每天练习一张钢笔字，每周一次汇总到教导处，直到考核合格。（三）教育科研要求 1、每年参与一项课题研究，三年内至少承担或参与一次课题研究，熟悉教育科研基本流程与方法。2、寒暑假分别撰写一篇有观点的论文或案例交分管领导处，并争取在报刊杂志上发表或在各级评比中获奖。3、每月撰写一篇有质量的教学案例或教学反思，每年至少在校及以上各类报刊杂志（或教育网）上发表一篇教学论文、案例等。（一）政治素质要求：1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理
7、论、师德规范、法律法规等方面的学习。3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协 助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。（二）专业素质要求：1、教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识， 组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较 好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。2、班主任工作：掌握教育学和心理学的基本理论知识，能正确对学生进行思想政治教育，正面引导学生树立科学的人生观和世界观，要了
8、解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，把握每一位学生的思想动态，认真开展班级日常管理，能妥善处理班级学生中的突发事件，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。具有较强的协调能力，不断协调本班中教师与教师、教师与学生、学生与学生的三对关系。遵纪守法，具有良好的师德和社会公德修养，敬业爱生，具有正确的法制观念和劳动纪律。具有良好的心理素质，积极开展主题班会和心理健康教育。3、教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果、有创新。每年撰写一篇教学经验总结文章，
9、有教科研立项课题，有教科研成果获奖或发表。五、主要措施1、健全组织，构建管理网络。成立“青年教 师培养工作 领导小组” ：领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，并实行教师培养工作负责制，把培养工作成效列为教研组、年级组、学科组的考核内容之一。2、订规划。尽力挖掘青年教师的自我实现需求，引导青年教师通过自身努力，实现自己对生活的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定个人发展规划，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展” 为“我要发展”。个人发展规划包括四个方面：一是自我分析优势与不足，二是确定未
10、来三年自己的成长目标，三是提出实现目标的措施、途径等，四是提出需要学校提供什么帮助。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，并对实施情况进行考核，对落实情况优秀的青年教师进行适度激励。3、结对子。严格执行教师“师徒”结对制度，学校采用“自我培养、外力援助”的方法，实施分层培养，确立“队伍强校”之攻略。把教师队伍建设划分为三个层次：即“ 三格” （入格、升格、 风格）培养，帮教模式分为“师徒” 接对制，新教 师与市级骨干教师接 对，落实青年教师专人指导和培养目标管理，促进各层次的青年教师快速成长，不断提升青年教师的师德修养和专业化水平。（学校制定了“师 徒” 具体的职责），由
11、学校组织签订协议和发聘书。学校每年度考核一次，对带教青年教师有突出表现的指导教师，给予适当表彰奖励。a“师徒”结对后，指导教师每学期初与指导对象共同制订好学习计划，期末应写好学习小结，并按时交教务处存档。b指导教师需耐心指导，尽心尽职。平时应多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、讲课要把好关。每月至少听取结对青年教师一节课，并及时进行评课、指导。c青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听指 导教师示范课一节，并写好听课反思。每月至少向指导教师汇报一节研究课，要结合指导老师的评课及自已的思考，及时写好教学案例或教学反思。d青年教师要全程参
12、与学生管理，向优秀班主任学习并实践各项班主任教育及管理工作，尽快适应班主任工作。4、搭台子。积极搭建教学评比、案例评比、读书征文等活动平台，尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。a优先考虑青年教师参加外出学习、考察活 动。另外， 为青年教师提供一些优秀教师的讲课实况录像，教研组长在校本研训活动中为青年教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。b积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。c争取机会承 办市级教学研讨、观摩
13、活动 ，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的青年教师。d通过形式多样的活动，如“教师专业化成 长” 论坛、专题沙龙、“爱岗敬业”演 讲赛、青年教 师座谈会等提高教 师的师德、业务素养。e教师的业务进修、培训，在兼顾全面的基 础上突出重点，适当向优秀的青年教师倾斜，对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。5、压担子。以校本培训为抓手，加大青年教师的培训力度和密度。对他们提出特殊的教育教学要求，使青年教师尽快适应学校教学工作。六、考核评价1、考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。2、根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核，并把考核结果与教师年度考核挂钩，具体考核条例另行下发。3、指导教师的考核可根据其指导培养教师的得分而定，并加倍计分，与年度考核挂钩。4、考核原则：根据培养规划具体条例的要求，按照教师完成的数量与质量进行考核，再根据考核总分高低，评出优秀青年教师，其指导教师分别以指导对象的分值设奖，评为优秀指导教师。每学期期末进行一次评价，两个学期累计，每年度考核一次，予以相应的奖励。评出 30%的优秀奖，奖励金额由校委会商议决定。
