本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级位置教学设计|左右教学设计 数学教材中确定位置的方法是平面上确定位置的方法，具体讲是自下而上、自左向右来观看。下面我为你整理了一班级位置教学设计，盼望对你有关心。 位置教学设计一班级位置教学反思 标准指出：数学是生活的一部分，是人类生活、劳动和学习不行缺少的工具。课程内容应与同学生活实际紧密联系，从而让同学感悟到生活中到处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情景化。 低班级更是以直观形象思维为主，所以在低班级的数学教学的课堂上，我注意用嬉戏，活动、操作等同学感爱好的活动，来调动同学的多种感官参加到学问的探究、形成过程。留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发同学的学习爱好，获得开心的数学学习体验。 例如：在学习位置这个内容时，我考虑到同学在以前的生活中已经有了肯定的熟悉，要在教学中重视同学已有的生活阅历和情感体验，让同学从已有的生活阅历和已有学问中学习和理解，从他们熟识的生活中挖掘活动的素材，通过同学的动一动、摆一摆、说一说等活动，加深对位置的理解，使他们在嬉
