七班级地理多变的天气教学设计多变的天气教学设计 人作为大自然的一部分,充分感受着大自然给予的一切。下面为你整理了七班级地理多变的天气教学设计，盼望对你有关心。 七班级多变的天气教学设计 【学情分析】 七班级同学的规律思维力量已经从阅历型逐步向理论型进展。观看力量、记忆力量和想像力量也渐渐进展。学习方法、学习习惯、熟悉水平方面经过一段时间的学习，也有了肯定基础。另外，七班级同学活泼好动，求知欲强，奇怪心大，主动性高，再加上对生活的体验，对天气学问有一些感性和理性熟悉。对教材内容的理解和接受不是很困难。 【教学理念】 1.把以同学进展为本作为指导思想 确定同学在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身进展有用的地理。 2.转变地理学习方式 依据同学的心理进展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循同学的认知规律，培育同学探究性学习和创新学习的力量及团体合作意识，使同学感到生活中到处有地理，学好地理大有用处，增加学习爱好，形成主动学习的看法。
