1、12018 年中考物理总复习实验探究题专题训练1、小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了下图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为 3V 的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为 10、20、50 的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20 1A” 字样，导线若干。（1）请你用笔画线代替导线，将图乙的实物图接完整。（2）在连接实验电路时，小华应将开关处于_状态。闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最_端（选填“左”或“ 右”）。（3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是_ 。（4）
2、故障排除后，小华先把 10 的电阻接入电路，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为 2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下 10 的电阻，改换成阻值为 20 的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是_V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向_端（选填“左”或“ 右”）移动，使电压表的示数为_V 。（5）当小华改用 50 的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（ ）A.滑动变阻器最大阻值太大B.电压表量程选小了C.滑动变阻器最大阻值太小D.滑动变阻器烧坏了（6）小华解决了上
3、述问题后，完成了实验。利用收集到的多组数据，作出了如图丁所示的电流 I 随电阻 R 变化的关系图像，分析图像得出了电流与电阻的关系是 。2、在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小灯泡的额定电压为“2.5V”，正常发光时的电阻约为 8。（1）在图甲中，有一根导线未连接，请用笔画线代替导线将电路连接完整；2（2）闭合开关后，小灯泡不亮，电流表没有示数，电压表有较大的示数，经检查，导线连接完好，则电路故障可能是小灯泡发生了 （选填“短路”或“断路”）；（3）移动滑片 P 到某一位置时，电压表示数如图乙所示，为 V；此时要测量小灯泡的额定功率，应将滑片 P 向 （选填“左”或“右” ）端移动；（4）移动
4、滑片 P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的 I-U 图像，由图像可计算出小灯泡的额定功率是 W。（5）完成上述测量后，不用电压表，用如图所示的电路也可测量已知额定电流的小灯泡的额定功率，已知小灯泡的额定电流为 I 额 ，定值电阻的阻值为 R0，实验步骤如下，请补充完整： ；闭合开关 S、S 1，断开开关 S2，记录下此时电流表的示数为 I；小灯泡的额定功率的表达式为 P 额 = W。3、为测定“额定电压为 2.5V 的小灯泡电功率”的实验中，电源电压保持不变。（1）如图甲所示，连接电路时开关应处于 状态。实验时，若无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡始终不亮，但电压表有示
5、数，电流表示数几乎为零，则故障的原因可能是（选填“电流表与导线”或“ 灯泡与灯座”）接触不良。（2）故障排除后，闭合开关，变阻器滑片 P 在某处时，电压表示数为 2V，电流表示数如图乙所示。若想测量小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片 P 向 端（选填“左”或“右”）移动。（3）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图丙所示，其值为 A，通电 20s 小灯泡消耗的电能为 J。（4）把这样的两个灯泡串联在电压为 4V 的电路中，电路的总功率为 W。4、同学们在“探究小灯泡的亮度与功率的关系”实验中，所用电源电压为 6V，灯泡的额定电压 U0=3.8V，额定功率在 11.5W 的范围内。3（1）按图甲
6、所示的电路图，请你用笔画线代替导线将图乙的电路补充完整。（2）小杜同学在实验过程中，将滑动变阻器的滑片 P 缓慢向 B 端移动，小灯泡的实际功率将_（选填“变大” 、“ 变小 ”或“不变”）；同时观察到小灯泡的亮度将变 _（选填“亮”或“暗”）。（3）另一组的小张同学在实验过程中发现电流表、电压表示数如图丙所示，此时电流表的示数是_A，电压表的示数是 _V；经分析造成这种现象的原因是 。（4）小张同学重新调整电路连接后，继续探究小灯泡在额定功率时的亮度，但发现无法准确读出额定电压，他用（3）小问中所测数据先算出灯泡的电阻 RL，再根据 P0=U02/RL 计算灯泡的额定功率。按此方法算出灯的额
7、定功率比真实值偏_（选填“大”或“小”），原因是 。 5、小明同学在做“探究电流与电压的关系”实验时，准备了以下器材：干电池（1.5V）两节，电流表（0-0.6A 0-3A ）、电压表（ 0-3V 0-15V ）、滑动变阻器（ 20 2A）、定值电阻（5 ）、开关各一只，导线若干。根据图甲所示的电路图进行实验。（1）用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将乙图中的实物图连接完整。（2）连接电路，闭合开关前，滑动变阻器滑片 P 应处于 （选填“A”或“B”）端。（3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是 。（4）实验过程中，要使电压表示数逐渐变大，滑动变阻器滑片 P 应向
8、（选填“左”或“右”）移动。（5）实验过程中，电流表的示数如图丙所示，此时电路中的电流为 A。（6）实验中通过调节滑动变阻器滑片 P，测出通过定值电阻 R 的不同电流和对应的电压如下表所示。老师看后说其中一次是错误的。帮小明分析出错的是第 次，原因是 。6、某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率，待测小灯泡的额定电压为 2.5V。（1）请用笔画线代替导线，完成图中甲实物电路的连接。（要求：连线不得交叉，电压表量程要正确）4（2）检查电路连接无误后，闭合开关 S，灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动。产生这一现象的原因可能是 。（3）故障排除后进行实验，通过移动滑片记录了多组数据，并作出了如
9、图乙所示的 I-U图像。据图可知小灯泡的额定功率为 W。（4）现将该小灯泡与一个 10 的定值电阻串联后接入电压为 3V 的电源两端，此时小灯泡的实际功率是 W。7、在“测量小灯泡的功率” 的实验中。（1）小明设计了如图甲所示的电路图。按照电路图，已完成部分实物电路连接（如图乙所示）。根据图乙中的信息，电压表量程应选 0 V ；若开关闭合后，向左移动滑动变阻器滑片 P，能使电路中电流变大，应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的 （选填“A”、“B”、“C”或“D”）接线柱相连。（2）正确连接好电路，闭合开关后发现：小灯泡不亮，电流表示数为零，而电压表示数接近电源电压，经检查，电流表是完好的，仅滑动变
10、阻器或小灯泡存在故障，则电路中的故障是 。排除故障后，闭合开关，仍发现小灯泡不亮，电流表指针偏转很小，要使该小灯泡发光只需 。（3）观察小灯泡在不同电压下的亮度，读出电压表，电流表示数，实验记录见表：由表格可知：该小灯泡额定电压为 V；当小灯泡两端电压为 3V 时，小灯泡偏亮，小明担心灯丝会烧断，于是立即断开开关，未读取电流表示数。同组的小华观察到当时电流表指针的位置如图丙所示，则通过小灯泡的电流为 A，小灯泡的实际功率为 W。（4）本实验电路除了能测出小灯泡的功率，小明认为还能测出小灯泡灯丝的阻值，小华认为还能探究电流与电压的关系，你认为 同学的观点是错误的，理由是： 。 8、诗诗用伏安法测
11、小灯泡的额定功率，小灯泡的额定电压为 2.5V，她将电路连接如图：5（1）电路连接是有错误的，请你在错误的导体上打个“”，另画一条导线，使电路连接正确（只改一处）。（2）正确连接电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电压表数为 0，电流表有示数，其故障可能是 。（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，发现电压表示数为1V，若要测出小灯泡的额定电功率，应将滑片向 _（选填；“左”或“ 右”）移动。（4）她测出了小灯泡多组对应的电压值和电流值，并绘制出了小灯泡 U-I 图像，她又借来了一定值电阻 RX（阻值未知）利用桌上的实验器材测出了多组定值电阻对应的电压值和电流值，绘制出 R
12、X 的 U-I 图像，根据图像信息，请你判断小灯泡 U-I 图像是_（选填“a”或 “b”），小灯泡的额定功率是_W。（5）诗诗进一步分析还发现，小灯泡的电阻变化的，你认为电阻变化的主要原因是_ ，定值电阻的阻值为_ 。9、小芳在测量标有电压为 2.5V 的小灯泡电阻的实验中，已知电源电压为 4.5V，电路图如图所示：（1）请根据电路图，将实物图连线补充完整。（2）小芳闭合开关，发现小灯泡很暗，电压表和电流表均有示数，但无论如何移动滑动变阻器滑片，小灯泡亮度、电压表和电流表示数均不发生变化，请分析其原因： 。（3）故障排除后，小芳移动滑动变阻器，分别记录电压表、电流表示数，并描绘出灯泡L 的
13、I-U 图像，如图中甲所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 。小芳还发现灯丝的电阻随温度的升高而 （“增大”、“ 减小”或“不变”）。（4）如果将该小灯泡与图中乙所示电阻串联起来，接在 4.5V 的电路中，则它们的总功率为 W。10、小黎同学测定标有“ 2.5V”字样(正常工作电流大约是 0.25A)小灯泡的额定功率,现有器材:电源(电压恒为 6V,电流表 (量程 0-0.6A,电压表( 量程 0-3V,开关、导线若干,另有三种规格的滑动变阻器可供选择: R1(10 1A)、R 2(20 0.5A)、R 3(100 0.1A) 、 .按如图甲是实验电路进行实验,请完成下列问题: (1)通过估算,滑
14、动变阻器应选用 , 连接好电路后 ,闭合开关 S,小黎同学发现无论怎样移动滑动变阻器滑片 P,小灯泡都不发光,此时电流表示数为零,但电压表有示数,则故障为 ; A.灯泡断路 B .灯泡短路 C.变阻器断路 D.电阻器短路 (2)排出故障后 ,闭合开关 S,电压表示数为 2.0V,此时应将滑片 P 向 (选填“A” 或“B”) 端移动,使电压表示数为 V,再读出电流表示数,即可求出小灯泡的额定功率.老师告诉小黎,电压表有示数时内部有微弱的电流通过,如果考虑这个微弱电流的影响,所测小灯泡的额定功率偏 (选填“大”或“小”) (3)同组的小李用甲图实验中的电源、电压表、滑动变阻器,另选单刀双掷开关,
15、 R0=30 的定6值电阻,按乙图所示的电路来测量该小灯泡的额定功率,你认为此方案 (选填“可行”或“不可行”) 11、在同一粗糙水平面固定两个不同斜面,小华同学研究相同的两个小球 A、B 分别沿不同的斜面运动,用频闪照相机每隔 0.1s 拍摄了小球滚动时的不同位置,图上数字为闪光时刻编号,位置间距如图所示. (1)甲图中 A 球在斜面上运动的速度 (选填“增大”、“减小”或“ 不变”),机械能 (选填“增加”、“减小” 或“不变”). (2)乙图中小球 B 从 2 位置运动到 4 位置的这段时间内平均速度 v= m/s ,小球 B 沿斜面运动过程中的动能 ,重力势能 (选填“增大”、 “减小
16、”或“不变”). (3)若两个小球从斜面上运动到斜面底部时与相同的木块碰撞,碰撞之后图 (选填“甲”或“乙”)中木块运动距离较大. 12、同学们在实验室测量某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线和水,进行如下的实验操作: A、在量筒中倒入适量的水,记下水的体积 ;将小矿石用细线系好后,慢慢地浸没在水中,记下小矿石和水的总体积. B、把天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的零刻度处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁平衡. C、将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码 ,直至横梁恢复平衡. (1)为了减少实验误差,最佳的实验操作顺序是: .(填写字母) (2)在调节天平时,发现指针的位
17、置如图所示,此时应将平衡螺母向 调.( 选填“左”或“右”) (3)用调节好的天平称量小矿石的质量,天平平衡时,右盘中砝码的质量和游码的位置如图所示,用量筒测量小矿石的体积如图所示,由此可以算出小矿石的密度为 = g/cm3 (4)量筒不小心被打碎了,老师说只用天平还能测量出陈醋的密度 .某组同学添加了两个完全7相同的烧杯和适量的水,设计了如下实验步骤,请你补充完整: 调节好天平,用天平测出空烧杯质量为 m0; 将一个烧杯装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为 m1; 用另一个烧杯装满陈醋,用天平测出 为 m2; 根据测得的物理量求出了该陈醋的密度. (5)针对(4)中的实验设计进行评估讨论后,
18、同学发现该实验设计存在不足之处是: 在操作过程中,烧杯装满液体,易洒出,不方便操作. (6)整理实验器材时发现,天平的左盘有一个缺角,则测量结果 .(选填“偏大”“偏小”或“仍然准确”).13、实验小组的同学用如图所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察 来判断的。（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达竖直位置的_相同，从而探究动能与_的关系。（3）在第 3 次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重
19、做第 3 次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应当采用_同学的建议。（4）由上述实验数据和现象可得出结论 。14、同学利用滑轮、完全相同但质量未知的若干个钩码、溢水杯、量筒等器材，测量一个物块的密度。他设计的实验步骤如下：步骤一：用一根质量不计的细线一端系住物块儿，另一端绕过定滑轮挂住 3 个钩码，此时物块、钩码静止不动，并将注满水的溢水杯至于物块下方，如图甲所示；步骤二：移去 1 个钩码后，物块下降浸入水中再次静止不动，此时物块有一半的体积露出水面；步骤三：将溢出的水全部倒入量筒中，水的体积如图乙所示。实验中不计一切摩擦，则：
20、（1）溢出水的体积为_ cm 3；（2）物块的质量为_g；（3）物体的密度为_g/cm 3；8（4）若在完成步骤二后，向溢水杯中加入足量的食盐，被食盐充分溶解后木块露出水面的体积将_（选填”大于“”等于“或” 小于“）物块体积的一半。15、为了探究晶体和非晶体的熔化规律,将质量相同的冰和固态食用油分别装在两个相同的试管中,放在一个装有水的大烧杯中进行加热,如图甲所示.图乙中的 A 和 B 分别是根据实验数据绘制的冰和食用油温度随时间变化的图象. (1)由图象可知 ,物质 (填“ 冰”或“食用油”)是晶体,因为该物质熔化过程中虽然吸热,但温度 ;另一物质在熔化过程中内能将 (填“变 大”、“变小
21、” 或“不变”). (2)两种物质全部熔化后,继续对烧杯中的水加热至沸腾并持续一段时间 ,发现两个试管中的液体都不会沸腾.试管中的水不能沸腾的原因是 ,食用油不能沸腾的原因是温度无法达到 。16、在“探究浮力大小跟哪些因素有关”的实验中,某同学提出了如下的猜想:浮力的大小可能跟物体浸入液体的深度有关;浮力的大小可能跟物体排开液体的体积有关; 浮力的大小可能跟液体的密度有关.并做了下图所示的实验,请根据要求完成问题 (1)图 C 中物体所受的浮力为 N; (2)由图 D 和图 可验证猜想 ; (3)该同学由图 B 和图 C 能否得出“浮力的大小可能跟物体浸入液体的深度有关”的结论? 答: (填“
22、 能” 或“不能”)理由是 。(4)本实验中盐水的密度 kg/m317、如图所示是小南“探究滑动摩擦力与什么因素有关”的实验过程： (1)该探究要用弹簧测力计拉着木块在水平方向作匀速直线运动，根据 原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等。(2)小南分析甲、乙，发现 F1F 2，说明滑动摩擦力的大小与 有关，分析甲、丙，发 现 F1F 3，说明滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。 (3)小南在本次探究中运用的研究方法是 和转化法。(4)小南在探究后反思：操作中不能保证匀速拉动物体，所以弹簧测力计的示数并不稳定经老师引导后，将实验装置改成如图丁所示，当他拉出木板的过程中，发现弹簧测力计示数仍然不稳定
23、，你认为仍然不稳定的原因可能是 。918、小芳同学利用如图甲所示的装置来探究“水的沸腾”的实验. (1)小芳同学观察了水在加热过程中,温度随时间的变化情况 ,并记录了有关数据,如下表:时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/ 90 92 94 96 97 97.5 98 98 98 分析表中数据可知,沸腾前水温变化快慢的特点是 。(2)图乙中, (选填“a”或 “b”)是水沸腾时的情景,气泡里的主要成份是 .(选填正确选项前的字母) A.氧气 B.水蒸气 C.二氧化碳 (3)加热时,烧杯上方会出现“白气”,下列现象与“白气” 形成过程不同的是 .(选填正确选项前的字母) A.深
24、秋的清晨河面上出现的“白气” B.雨过天晴后形成的大雾 C.湿衣服晾晒时形成的水蒸气 D.煮饭时形成的“雾气”19、某小组同学用如图 1 的装置“探究凸透镜成像特点”，其中凸透镜的焦距为 15cm。他们进行实验的同时在坐标纸上记录蜡烛与光屏上像的位置和大小，如图 2（用带箭头的线段表示物或像，A、B分别表示蜡烛在 A、B 处像的位置）。（1）从图 2 中可以看出，蜡烛在 A、B 位置时光屏上得到的都是倒立、_的实像。生活中利用这个成像特点制成了_（写出一个即可）。（2）和其他小组交流后发现，当蜡烛在距透镜 1530cm 之间时，像均成在透镜另一侧距透镜 30cm 以外处。但是，当他们把蜡烛放在
25、 C 位置时，在光具座上无论怎样移动光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距_。（3）为了让蜡烛在 C 位置的像成在光具座上的光屏上，他们采用了两种做法。做法一：保持蜡烛和透镜的位置不变，更换凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清淅的像。这表明像距变_了，由此推断更换的凸透镜会聚光的能力较强，此透镜焦距_15cm（选填“ 大于” 、 “小于”或“等于” ）。10做法二：保持蜡烛和透镜的位置不变，在蜡烛和透镜之间再放置一个凸透镜，在光具座上移动光屏，光屏上又出现了清晰的像。由此实验联系实际，远视眼的晶状体焦距较_（选填“大” 或“ 小”），将近处物体的像成在视网膜_方（选填“ 前”或“后”），
26、故需配戴_透镜矫正。20、在学完凸透镜成像规律后，小滨选择了一块焦距未知的凸透镜，对凸透镜成像特点作了进一步探究（1）为了测量凸透镜焦距，他让一束平行光正对射向该透镜，调节光屏位置直到光屏上得到一个 的光斑图（1）是调整完成的状态，该透镜焦距 f= cm；（2）小滨按照图（2）装好实验器材，只移动透镜的情况下，无论怎样调节都不能在光屏上成清晰的像，由此，他猜想造成上述现象的原因是 ；（3）当蜡烛在光具座 A 处时，光屏在 B 处得到了烛焰清晰的像，如图（3）所示，现将蜡烛由 A 处向左移动 s 到 C 处，为再次在光屏上成清晰的像，则他应将光屏向 移动（选填“左”或“ 右”） ，移动距离 s
27、s（选填“”或“”） ；这次成 的实像（填像的特点） （4）请你指出用烛焰作为发光物体完成“探究凸透镜成像规律”实验存在的两点不足之处： ； 。21、如图是探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的装置.(1)电流产生热量的多少不易直接测量.因此,在这个实验中是通过 显示电流产生热量的多少的.(2)图 1 中在两个密闭容器中装有质量 (选填“ 相等”或“不等”)的空气，并各放置一根阻值不同的电阻丝,此装置可研究电流产生的热量与 的关系；通电一段时间后观察到左边液柱明显低于右边,则可得出的结论是 (3)为了探究电流产生的热量与电流大小的关系设计了如图 2 所示的电路，右密闭容器中电阻 R2 的大小是 ，通电相同的时间，设 R1，R 2，R 3 产生的热量分别是 Q1，Q 2，Q 3 ，则 Q1，Q 2，Q 3 的大小关系是 22、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆：( 杠杆上每小格长为 2cm)、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个( 每个钩码重力为 lN)。 (1)实验前，杠杆静止在如图 15 甲所示的位置，此时杠杆处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态。 (2)实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了便于测量 大小，因此应 将如图 15
